山極寿一『作られた「物語」を超えて』要約・筆者の主張・意味まとめ

中学3年国語で学習する山極寿一『作られた「物語」を超えて』について、本文の要約や「具体と抽象」の関係、文章の構成、筆者の主張（要旨）など、定期テストで重要になるポイントをわかりやすく解説するよ。

「ゴリラについて作られた『物語』って、いったい何だろう？」「どうしてゴリラの話が、最後には人間社会の問題につながるの？」ということを意識しながら読むと、筆者の考えの流れが見えてくるよ。

この文章を書いた山極寿一やまぎわじゅいちさんは、人類学者・霊長類れいちょうるい学者で、ゴリラ研究でも広く知られる人物だよ。

ゴリラについて人間が作ってきたイメージを手がかりに、私たち人間が物事をどのように理解し、どのように誤解してしまうのかまで考えていく文章なんだ。一緒に論理の展開を読み解いていこう！

『作られた「物語」を超えて』の基本情報と本文要約

まずは、この文章の基本情報と、全体の内容を大きくつかもう。

基本情報

たろう

映画や物語などの影響で、「ゴリラ＝胸をたたいて暴れる凶暴な動物」というイメージをもつ人もいるよね。でも、そのイメージは本当にゴリラの姿を正しく表しているのかな？

くまごろう

タイトルの「物語」にかぎ括弧が付いていることに注目しよう。ここでいう「物語」は、おとぎ話という意味ではないよ。人間が、自分たちの立場や考え方から事実を解釈して作り上げた見方や話のことなんだ。そこには、作った側の視点や思い込みが入り込むことがあるんだね。

本文の要約

【ゴリラについて作られた「物語」】

人間は、野生動物の行動を自分たちの立場から解釈して、実際の姿とは異なる「物語」を作ってしまうことがある。ゴリラはその格好の例として取り上げられている。

19世紀の探検家たちは、ゴリラが胸をたたく「ドラミング」という行動を戦いの宣言だと解釈し、ゴリラを凶暴で好戦的な怪物のように捉えた。

こうして作られたゴリラの「物語」は広まり、多くのゴリラが殺されたり、捕らえられて動物園の檻おりに入れられたりする悲劇にもつながった。

【ドラミングの実際の姿】

ところが、筆者が野生のゴリラを観察すると、ドラミングは単純な「戦いの宣言」ではなかった。自己主張、出発の呼びかけ、不満、遊びへの誘いかけなど、さまざまな場面で使われていた。

【ゴリラから人間社会へ】

ここから筆者は、ゴリラについての具体的な出来事から、人間そのものの性質へと考えを広げていく。

人間は言葉を使うことで知識を受け継ぎ、蓄積ちくせきし、社会を大きく発展させてきた。一方で、言葉によって体験を脚色きゃくしょくしたり、誇張こちょうしたり、実際には見ていないことまで見たかのように語ったりすることもできる。

そうした話が広まると、事実とは異なるイメージや「常識」が作られてしまうことがある。本文では、こうした「物語」が人間どうしの敵対意識を強め、争いや紛争ふんそうにつながる場合があることにも話が広がっていく。

【筆者の主張】

作られた「物語」にとらわれず相手の真実を知るためには、自分勝手な解釈を避け、当たり前だと思っている「常識」を疑い、自分を相手の立場に置き換えて考えてみることが必要だ。

動物を理解するには、その動物が暮らしている自然を知る必要がある。同じように、人間を理解するためには、その人々が暮らしている文化や社会を理解することが大切だと筆者は述べている。

【論理の展開】「具体から抽象へ」と文章の構成

『作られた「物語」を超えて』で特に重要なのが、具体から抽象ちゅうしょうへと考えを広げていく論理の展開だよ。

最初に「ゴリラ」という具体的な例を取り上げ、そこから「人間はどのように『物語』を作るのか」「言葉にはどんな性質があるのか」という、人間に共通する性質や社会全体の問題へと考えを広げているんだ。

くまごろう

「具体」と「抽象」を整理しよう。
「具体」は、ゴリラについて実際に起きた出来事のように、一つ一つはっきりした事例のこと。そこから人間にも共通する性質や、人間社会全体に当てはまる問題を取り出して考えることが「抽象化」なんだよ。

「具体→抽象→主張」の3段階で考える

「序論・本論1・本論2・結論」の4つでも整理しよう

文章の構成を学校の国語で考えるときは、「序論→本論1→本論2→結論」という4つのまとまりを意識することも大切だよ。

たろう

なるほど！「ゴリラの話をしていたはずなのに、急に人間社会の話になった」んじゃなくて、ゴリラの具体例から、人間にも共通する問題を取り出して考えているんだね。

【テスト頻出】ゴリラの「物語」から筆者の主張まで

ここからは、テストで特に問われやすいポイントを、筆者の考えの流れに沿って確認しよう。

1．ゴリラについて、どんな「物語」が作られた？

テスト対策ポイント1：ゴリラの「物語」はどうやって作られた？

19世紀の探検家たちが、ゴリラの「ドラミング」という行動を「戦いを宣言している」と解釈したことがきっかけだよ。

その解釈から、ゴリラは「暴力の権化ごんげ」「戦い好きな怪物」のような存在だという「物語」が作られていった。

ここで大切なのは、「物語」＝最初から完全なうそという意味ではないこと。人間が自分たちの立場や考え方から事実を解釈し、そこに意味づけをして作った見方や話が「物語」なんだ。その解釈が事実から離れると、誤解や思い込みにつながってしまうんだね。

テスト対策ポイント2：「物語」がもたらした悲劇とは？

ゴリラが凶暴な怪物だと思われたことで、多くのゴリラがハンターの標的ひょうてきとなって命を落としたり、子供のゴリラを捕らえるために大人のゴリラが射殺しゃさつされたり、動物園の頑丈な檻おりの中に鎖でつながれたりする悲劇が起きた。

2．ドラミングは、本当に「戦いの宣言」だった？

テスト対策ポイント3：ドラミングの実際の姿は？

筆者が野生のゴリラを観察すると、ドラミングをしても、実際にはめったに戦いにはならないことがわかった。

ドラミングは一つの意味だけを表す行動ではなく、さまざまな場面で使われていたんだ。

• 相手に負けないことを示す自己主張
• 出発の呼びかけ
• 不満を表す
• 遊びへの誘いかけ

つまり、人間が考えていた「ドラミング＝戦い」という単純なイメージとは違い、ゴリラはドラミングなどの行動を使って、自分の状態や意図を相手に伝えていると考えられるんだ。

くまごろう

ここは「人間の言葉とゴリラのドラミングが同じ」という意味ではないよ。大切なのは、人間が自分たちの物差しだけでゴリラの行動を解釈すると、本当の意味を見誤ることがあるということなんだ。

3．なぜゴリラの話から「言葉」の話になるの？

ここで文章は、ゴリラという具体的な例から、人間に共通する性質という抽象的な問題へ進んでいくよ。

テスト対策ポイント4：言葉がもつ「プラスの働き」と「マイナスの働き」

人間にとって言葉は、とても大きな力をもっている。ここでは、その両面を対比して整理しよう。

たろう

言葉は「悪いもの」なんじゃないんだね。知識を伝えて社会を発展させる力がある一方で、事実と違う「物語」を広げてしまう危険もある、ということか。

4．作られた「物語」は、人間社会にも影響する

テスト対策ポイント5：人間社会では、どんな問題につながる？

言葉によって作られた話が独り歩きすると、事実とは異なるイメージが「常識」のように受け取られてしまうことがある。

本文では、言葉や文化の異なる民族の間でも、誤解が修復されないまま敵対意識が増幅ぞうふくし、争いや紛争ふんそうにつながることがあると述べられている。

ここは、「民族間の紛争は誤解だけが原因だ」という意味ではないよ。本文では、作られた「物語」や誤解が敵対意識を強め、深刻な対立につながることがあるという問題が示されているんだ。

5．相手の「真実」を知るためには？

テスト対策ポイント6：相手を理解するために必要なこと

筆者は、相手を正しく理解するためには、相手だけを切り離して見るのではなく、その相手を取り巻いているものまで知る必要があると考えているよ。

例えば、知らない国の人の行動を見て、「自分の常識と違うから変だ」とすぐに決めつけてしまったら、その人を正しく理解することは難しいよね。その人がどんな文化や社会の中で暮らしているのかを知ることで、初めてその行動の意味が見えてくることがあるんだ。

6．筆者が最も伝えたいことは？

テスト対策ポイント7：筆者の最終的な主張（要旨）は？

くまごろう

この文章で大切なのは、「人の話を疑おう」ということではないよ。自分が知っている見方だけを絶対だと思わず、相手の立場や背景を知ろうとすることが大切なんだ。タイトルの「作られた『物語』を超えて」は、そこにつながっているんだね。

『作られた「物語」を超えて』重要語句・漢字まとめ

本文に出てくる重要語句の意味を確認しておこう。語句の意味だけではなく、本文の中でどのように使われているかも意識すると覚えやすいよ。

本文に出てくる重要な漢字も確認しておこう。読み方や熟語とセットで覚えると、テストでも答えやすくなるよ。

『作られた「物語」を超えて』テスト対策ポイント

ここまで確認できたら、『作られた「物語」を超えて』のテスト対策練習問題にも挑戦してみよう。

山極寿一『作られた「物語」を超えて』テスト対策練習問題

『作られた「物語」を超えて』のドリルにも挑戦して、理解を定着させよう。

【中学国語】山極寿一『作られた「物語」を超えて』漢字ドリル
【中学国語】山極寿一『作られた「物語」を超えて』語句ドリル
【中学国語】山極寿一『作られた「物語」を超えて』内容理解ドリル
【中学国語】山極寿一『作られた「物語」を超えて』構成・主題ドリル

動画で学習する場合はコチラ！（聞き流しにもおすすめだよ！）