山極寿一『作られた「物語」を超えて』テスト練習問題と過去問まとめ①
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中学3年国語『作られた「物語」を超えて』の定期テストでよく出る問題と過去問をまとめたよ。
タップすると答えと解説が表示されるので、テスト前の実力試しや練習にピッタリです!
★本文を確認するために、教科書を用意してチャレンジしてね!
問題の部分が探しやすいように、段落の番号をのせています。
『作られた「物語」を超えて』テスト対策練習問題①(前半)
問1
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【解説】第2段落の「二足で立ち上がり、てのひらで交互に胸をたたくドラミングとよばれる行動を、戦いを宣言していると解釈したからだった。」から抜き出そう。
問2
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【解説】第1段落の最後にある言葉だよ。「物語」のカッコ(「」)もそれぞれ1文字として数えるので注意しよう。
問3
ア:人間が、野生動物の行動を誤解すること
イ:ライオンやトラを凶暴、キツネやタヌキをずる賢いと見なしていたこと
ウ:人間が動物を追い詰めたときの、動物の取る敵対的な行動
エ:人間の誤解が、動物たちにもたらす大きな悲劇
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【解説】指示語「それ」の直前を読もう。「人間が彼らを追い詰めて敵対的な行動を取らせ、それ(敵対的な行動)を人間に都合がいいように解釈してきた」とつながるよ。
問4
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【解説】第1段落の最後の一文「このような「物語」は、動物たちに大きな悲劇をもたらすことがある。」を踏まえて答えよう。
問5
ア:悪魔
イ:化身
ウ:象徴
エ:中心
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【解説】「権化」とは、ある思想や性質が具体的な形をとって現れたもの(化身)のこと。「暴力の権化」で、暴力そのものが形になって現れたような存在、という意味になるよ。
問6
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【解説】第2段落にある「それは、二足で立ち上がり、てのひらで交互に胸をたたくドラミングとよばれる行動を、戦いを宣言していると解釈したからだった。」という一文が原因だね。
問7
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【解説】指示語「この」が指す内容を直前の文から探そう。「まだゴリラは暴力的で恐ろしい動物と考えられていた。」とあるね。
問8
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【解説】第4段落にある「近くで見ていると、とても勇壮で迫力満点だ。」から抜き出そう。
問9
ア:危険や困難を恐れないこと
イ:規模が大きく堂々としていること
ウ:大きくて立派なこと
エ:勇ましく、力強く立派なこと
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【解説】アは「勇敢」、イは「雄大」、ウは「壮大」の意味だよ。似ている言葉にひっかからないようにしよう!
問10
ア:ゴリラの群れが十頭前後のとき
イ:シルバーバックとよばれるリーダーがいるとき
ウ:二つの群れが出会ったとき
エ:二つの群れのリーダーがドラミングをするとき
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【解説】「こういうとき」の直前を読むと、二つの群れからそれぞれシルバーバック(リーダー)が出てきて、ドラミングをしてにらみ合っている状況であることがわかるね。
問11
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・みんなに呼びかけるとき
・いがみ合っているゴリラたちを制止するとき
・不満を感じるとき
・誘いかけるとき
※順不同
【解説】第5段落の中に書かれている様々なドラミングの場面をそれぞれまとめよう。
問12
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【解説】第6段落のまとめの部分にある「ドラミングはゴリラにとって〜不満や誘いかけであったり」から抜き出そう。(※古い教科書では「挑発」となっていましたが、現在の教科書では「誘いかけ」に修正されています。)
問13
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【解説】第7段落の冒頭の文、「それを十九世紀の探検家が戦いの宣言と誤解して〜」を参考にしてまとめよう。
問14
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【最初の10字】密林の奥に潜む戦い好
【終わりの10字】が多かったのである。
【解説】命を落としたこと、子供が捕らえられ大人が射殺されたこと、頑丈な檻の中に鎖でつながれたこと、が書かれている一連の文を指定しよう。
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檜垣由美子
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本文の6段落「不満や挑発であったり…」にあります。答えの解説にくわしく追記しておきました。
明日のテスト、応援しています!!-
誘い ではないですか?
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「誘い」になっていますか!?
もしかしたら、教科書の発行年数により改訂されているのかもしれません。
当サイトで参考にしている国語の教科書は、平成30年発行のものなので「挑発」が「誘い」に変更された可能性がありますね。
教えていただきありがとうございます。
お手元の教科書が「誘い」になっていましたら、問12の答えは「誘い」ということにしていただければ幸いです。「挑発」という言葉があまり良いイメージではないから変わったのかもしれませんね。(^^;)
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テストに出そうな漢字を教えていただきたいです。よろしくお願いします。
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返信いただきまして、ありがとうございます。
改訂後の教科書使用していました。
とても、ためになるサイトです。
これからも、よろしくお願いいたます! -
明日
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俺は明日豊南きちぃ
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明日テストなので勉強しやすくなりましたありがとうございます!
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明日テストで、問題が欲しかったのでありがたかったです!とてもありがとうございます
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大変参考になりました。
10段落は、本論と結論どちらに入りますか?
学校ではおそらく本論に入れていたと思うんですが、他の方では結論になっているところもありました。
ご見解をお聞かせ願います。 -
明日テストなのですが、出題率が高そうな問題を絞ってもらえませんか?
お願いします。-
「作られた物語を超えて」に関しては、学校によってそれぞれで、「ここがよく出る!」という明確なものはありません。
申し訳ないです・・・。
でも、筆者の主張(もっとも伝えたいこと)が「自分を相手の立場に置き換えて考えてみる視点が重要」ということであることは、何かしらの形で出ることが多いと思います。
ぜひここだけはしっかりと押さえてみてください。
テスト応援しています!
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この文章では結局のところ、何を伝えたいのですか?
伝えたいことがよく分からなくて。。。(アホすぎる質問、すみません…)-
まつりさん
この文章の筆者の主張は、最終段落でまとめられている「自分を相手の立場に置き換えて考えてみる視点が重要である」ということですね。
相手の事情や歩んできた歴史も知らずに、外から見た印象や、言葉で表現されたことだけから勝手にイメージを植えつけて「物語を作ってしまう」ことは危険だと言っているのですね。
その例えとして、ゴリラがドラミングする理由をよく知らないまま、見た目の印象から「凶暴だ」というイメージを植え付けてしまっていることを紹介しています。
人間社会でも、相手の宗教や文化を理解しようとしなければ、争いが起こるきっかけになることもあります。「相手の立場に立つ」ことで、相手を理解することができますよね。
そうすることがとても大切だ、と言っているのですね。
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ありがとう
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問4が本文が本分になっています!
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ふ さん
ありがとうございます!
修正いたしました。教えていただいて大変助かりました。
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実際のテストで問2の答えを「都合がいいように解釈」と書いた場合部分点とかって無いと思いますか?変な質問でごめんなさい(_ _;)
中間テストの5点の記述問題を漢字ミスで落としてしまって悔しいので細かい配点などが気になったので質問しました。
来週の火曜がテストなので良ければ返信いただけると嬉しいです(._.)-
castillaさん
問2の答えの場合は、「都合がいいように解釈」だと部分点をもらうのは難しいかと思います・・;
先生にもよるとは思うのですが・・。
「考えを答えなさい」などの、自分の言葉でまとめて答える記述であれば、漢字間違いで部分点がもらえることがあったりもしますが、「本文から抜き出し」の場合は完璧に答えられないと点数はもらえない印象です。漢字ミスで落としてしまったのは悔しいですね。
今度のテスト、全力が出せるように応援しています!頑張ってください。-
なるほどです…!ご丁寧な回答ありがとうございます。応援までありがとうございます(*>_<*)ノ
余談で…実は去年からこのサイトを利用しているおかげでか、国語の内申点5を取れたんです!(5段階評価です)順位もかなり上がりました!昔から本を読むのは好きでしたが文章力が過欠していて^^;
やっぱり類似問題を解くのはためになるんだなと感じました。今回質問をしてこの御礼を伝えることができて嬉しいです!これからもひっそり使わせていただきます笑
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問いの2って「都合がいいように解釈」じゃダメですか?
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良い
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もっとしかりしたことかいてくれ
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非常にありがたい。
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問一について質問です
ライオンやトラを凶暴な動物、キツネやタヌキをずる賢い動物
ではだめなのですか? -
はあ(;´Д`A)
なんでそんなにわかりやすいんだよ!!!
本当にありがとうございます -
あのさー何回言ったらわかる?
なんでそんなのわかりやすくできるんだよ
ありがとうございます -
最高すぎるよ〜
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いいけ
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問6は映画「キング-コング」が作られたところの最初ゴリラをモデルのところでは、ダメですか?
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コメントありがとうございます!
たしかに、「キング・コング」の映画が作られたことで、人々はますますゴリラを「暴力的で恐ろしい動物」だと思うようになりましたね。
ただ、本文の流れをよく読むと、
① 探検家がドラミングを「戦いの宣言」だと誤解した
↓
② ゴリラは凶暴だというイメージができた
↓
③ 「キング・コング」の映画によって、そのイメージがさらに広まったという順番になっています。
そのため、この問題で聞かれている「原因」は、
「それは、二足で立ち上がり〜戦いを宣言していると解釈したからだった。」
の部分になります。
「キング・コング」は原因そのものではなく、誤解をさらに広めた出来事として考えるとわかりやすいと思います!
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ございますとも
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とても助かります!!!!!!
明日テストなので確認として使わせてもらいました。こまかく解説も書いてあってほんとうにありがたいです! -
テストでどんな事がわかったか50字以内で書きなさいなどの対策を教えてください
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50字以内の記述問題では、「筆者が一番伝えたいこと(主張)」を書くことを意識するとまとめやすいですよ。
例えば、
「相手の立場に立ち、常識を疑い、作られた『物語』を超えて真実を知ることが大切だとわかった。」のように書くと、本文の内容をまとめられます。
テストでは、自分の感想ではなく、本文から筆者の考えをまとめることを意識すると書きやすいですよ。応援しています!
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大変役に立ちました。
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問11では、
ゴリラが出発するとき
けんかを制止するとき
不満を感じるとき
子供が追いかけっこをするとき
ではだめなのですか?-
コメントありがとうございます。
「ゴリラが出発するとき」については、出発するときに、みんなに呼びかけるためにドラミングをするのであって、
あくまで目的は「みんなに呼びかける」ことがメインなので、「みんなに呼びかけるため」のほうが正解にはふさわしいです。
問題文でも「本文の言葉を使って」とあるので、基本的にはできるだけ本文の言葉をより使うように答えるのがおすすめです。
(ゴリラが出発するときという答えは、「さあ、出発しよう。」というところから抜き出したと思いますが、「出発」しか合っていないのも気になります)「けんかを制止するとき」は、内容は合っているのですが、やはり「本文の言葉をより使う」という意味で、「いがみ合っているゴリラたちを制止するとき」が良いですね。
「子供が追いかけっこをするとき」も同じく、内容は合っていますが、本文の言葉「誘いかけるように」を使って、「誘いかけるとき」がより正解にふさわしくなります。
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いつも、このサイトを活用させていただいています ためになる問題が多くて、助かっています
ありがとうございます!教えていただきたいことがあります
問14の、『「悲惨な運命」の具体的な内容が書かれている部分』のように(文ではなく)部分といわれると、どこまでだかわからなくなってしまいます 実際のテストでもどこまでを書けばいいのか迷うことが多いので、アドバイスをいただきたいです!今回の問題だと、「のである。」のところが入るのかをいつも迷ってしまうんです。
「のである。」は、悲惨な運命が「そうだったんだよ」って筆者が伝える部分であって、「悲惨な運命」の部分なのか? となってしまうんですどこまでを抜け出すかって、どのように判断すればいいんでしょうか?
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先ほど質問した件について補足です
学校教材でも、似た問題があり、「のである。」の部分まで入れていました。なので、答え自体に不満があるにではないのですが、、、、、
どこまで入れるかどのように判断すればいいのか教えていただきたいです!学校教材では「(句点を含む。)」とあったため、迷わずに「のである。」まで入れたにですが、ないとどうしても迷ってしまうんです…
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いつも使ってくださってありがとうございます!
とても良い質問ですね!!「のである。」まで入れるのか迷う、という感覚は間違っていません。たしかに「のである。」そのものが「悲惨な運命」の具体的な内容を表しているわけではありません。
今回は、「悲惨な運命」の具体的な内容を説明している一連の文を範囲としていて、その最後の一文が「〜が多かったのである。」で終わっているため、「のである。」まで含めています。
抜き出し問題では、まず「何について書かれている部分か」を確認し、その内容が始まるところから、意味が最後まで完結するところまでを探すのが基本です。
また、「一文を抜き出しなさい」なら句点まで、「○字で抜き出しなさい」なら指定された字数を優先します。ただ、「部分を抜き出しなさい」とだけ書かれている場合は、今回のように境目が分かりにくいこともあります。学校教材に「句点を含む」と書いてあったのは、その迷いをなくすためですね。
今回のゆみねこの問題も、「句点を含む」などの条件を加えた方が分かりやすいと思いました。とても大切なところに気づいてくれてありがとうございます!-
まず「何について書かれている部分か」を確認し、その内容が始まるところから、意味が最後まで完結するところまでを探すのが基本 なんですね!
ありがとうございます 助かります!
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本当にありがとうございます
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問13
なぜ人間が「物語」を作りそれを仲間に伝えたがる性質を持っているからじゃないんですか-
コメントありがとうございます!
「人間が『物語』を作り、それを仲間に伝えたがる性質を持っているからでは?」と考えたのですね。そこに注目したのはとてもよいと思います!ただ、この問13で聞いているのは、「人間がなぜ物語を作るのか」という一般的な理由ではなく、「ゴリラは好戦的で凶暴な動物だ」という、この具体的な『物語』が作られた直接の原因です。
第7段落では、その原因として、十九世紀の探検家がゴリラのドラミングを「戦いの宣言」だと誤解したことが書かれています。
「人間が物語を作り、仲間に伝える性質」は、もっと大きな視点で「なぜ人間は物語を生み出すのか」を考えるときに大切な内容ですね。
問題文が少し広く読める表現だったので、より分かりやすくなるよう見直したいと思います。質問ありがとうございました!
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問六で「二足歩行で立ち上が」にしたんですけど駄目ですか?
それは、を入れたら一文ではない気がしたんですけど…(すっごいパヤっとしててすみません)-
質問ありがとうございます!全然パヤっとしてないですよ!笑
「それは、って原因そのものじゃないのに入れるの?」と疑問に思ったんですよね。今回の問題では、「原因の部分を7文字で抜き出す」のではなく、「原因が書かれている一文を探して、その一文の最初の7文字を抜き出す」という聞き方をしています。
原因が書かれている一文は、
「それは、二足で立ち上がり、〜戦いを宣言していると解釈したからだった。」
です。なので、この一文の最初から数えて、
「それは、二足で」
が答えになります。それから、「二足歩行で立ち上が」としたとのことですが、抜き出し問題では、本文に書かれている言葉をそのまま使う必要があります。本文は「二足で立ち上がり〜」となっているので、「二足歩行で」と言い換えることはできないんです。
でも、「それは、まで答えに入れるの?」と引っかかったのは、とてもよい疑問だと思います!
「一文の最初の○字」なのか、「内容を○字で抜き出す」のかで答え方が変わるので、テストでも設問の言い方をよく確認してみてくださいね!
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挑発ってどこにありますか?
明日テストなのでお願いします。