「挨拶(原爆の写真によせて)」テスト対策練習問題と過去問まとめ
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中学3年生国語で学習する石垣りん「挨拶―原爆の写真によせて」の、定期テストで問われやすいポイントをもとにした練習問題をまとめているよ。
詩の形式や構成、言葉の意味、表現の工夫、作品全体から読み取れることなど、重要なポイントを確認しよう。
分からないところがあったら、先に「挨拶―原爆の写真によせて」解説ページを確認してみてね。
「挨拶―原爆の写真によせて」テスト対策練習問題
★本文を確認するために、教科書を用意して答えてね!
問1
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問2
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【解説】現代の話し言葉を中心に書かれ、音数や行数などの決まった型をもたない詩なので、口語自由詩に分類されるよ。
問3
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問4
ア:写真の焼けただれた顔を目にしたときの驚きや衝撃
イ:過去の出来事を忘れていたことへの後悔
ウ:原爆写真を見ることそのものへの嫌悪感
エ:知人の変わり果てた姿を見つけた悲しみ
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【解説】「あ、」という短い感動詞から、写真の焼けただれた顔を目にした瞬間の強い驚きや衝撃が伝わってくるよ。「初めて見た」とまでは本文からは分からないので注意しよう。
問5
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【解説】原子爆弾が投下された1945年8月6日の広島にいた人の顔を指しているよ。
問6
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・すこやかな今日の顔
・すがすがしい朝の顔
※順不同
【解説】原爆によって焼けただれた過去の顔と、戦火の跡をとどめない現在の穏やかな顔が対比されているよ。
問7
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【解説】ここでの「二五万人」は、この詩の中で使われている表現として答えよう。
問8
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①写真に写っている焼けただれた顔の人
②原爆によって亡くなったから
【解説】「すでに此の世にない」は、写真に写った犠牲者について述べた表現だよ。この詩では、原爆の問題そのものを「もう終わった過去のこと」としているわけではないので注意しよう。
問9
ア:原爆の写真に写る人から、現在を生きる「友」や「私」へ視線が移っている
イ:広島の被爆者から、別の戦争で亡くなった人々へ話題が移っている
ウ:原爆の悲劇についての話から、作者自身の家族の思い出へ話題が移っている
エ:過去の出来事の説明を終え、原爆とは関係のない現在の日常へ話題が移っている
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【解説】前半では原爆写真に写った過去の犠牲者が描かれているけれど、「とはいえ 友よ」からは、現在を生きる「友」と「私」の顔へと視線が移っていくんだ。
問10
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【解説】直前の「とはいえ 友よ」という呼びかけと、「私」という語から、「友」と「私」が向き合っていることが分かるよ。
問11
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【解説】現在の穏やかな顔を、原爆写真の顔と重ねながら、もう一度見直すよう呼びかけているんだ。
問12
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【解説】原爆の被害を直接表す跡のない、現在を生きる「友」や「私」の穏やかな顔のことだよ。
問13
ア:怒りに震える
イ:深く悲しむ
ウ:恐ろしさにぞっとする
エ:驚いて言葉を失う
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【解説】「慄然」は、恐ろしさなどのために、ぞっとする様子を表す言葉だよ。
問14
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【解説】現在も地球には原爆が多数存在していて、人類は「生と死のきわどい淵」にいる。それなのに、「友」や「私」は穏やかな日常を送っているんだ。作者は、1945年の人々と現在の私たちが無関係ではないことに気づき、慄然としているんだね。
問15
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【解説】原爆を多数持つ地球は、人類が生き続けられるか、大きな破滅へ向かうかという危険な状態にあることを表しているよ。
問16
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【解説】設問では「漢字2字で抜き出す」と指定されているので「原爆」が答えになるよ。意味としては、原爆によって再び引き起こされる危機や悲劇まで含んだ表現として読むことができるね。
問17
ア:世界の問題は、専門家だけが判断すればよいということ
イ:原爆の問題は過去の出来事なので、歴史として正確に整理する必要があること
ウ:遠くの問題について考える前に、自分の日常生活だけを大切にすべきだということ
エ:私たち自身が見極め、選び取らなければならない問題は、遠くではなく身近なところにあるということ
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【解説】「目の前」「手の中」という表現から、核兵器の問題を遠い世界の出来事としてではなく、今を生きる私たち自身が判断し、選択していかなければならない問題として捉えていることが分かるよ。
問18
ア:1945年8月6日の記憶は、原爆を体験した人の心に毎朝よみがえるということ
イ:8時15分になると、現在でも広島の人々は必ず原爆の被害を思い出すということ
ウ:時間は止まらず進むので、過去の悲劇を忘れて未来だけを見なければならないということ
エ:原爆投下の悲劇を過去だけのものとせず、同じような悲劇が再び起こる危険を現在の問題として意識すべきだということ
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【解説】「午前8時15分」は1945年8月6日に原爆が投下された時刻だよ。それを「毎朝やってくる」と表すことで、その悲劇を一度きりの過去として終わらせず、現在の私たちにもつながる問題として考えるよう警告しているんだ。
問19
ア:現在の人々が、原爆の犠牲者よりも幸せな生活を送っていることをうらやましく感じたから
イ:戦争が終わった現在では、二度と原爆が使われることはないと安心したから
ウ:地球には今も原爆が多数存在し、再び悲劇が起こる危険があるのに、「あなた」が平穏に暮らしているから
エ:原爆について考えると、人の顔から美しさが失われてしまうと考えたから
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【解説】作者は、穏やかで美しい現在の顔そのものを責めているわけではないよ。1945年の人々も、原爆が落とされる直前までは普通の朝を生きていた。その姿と現在の「あなた」を重ねることで、今の日常も絶対に安全とは限らないことに気づかせているんだ。
問20
ア:その穏やかな朝に、自分たちが突然原爆によって命を奪われるとは思っていなかったこと
イ:原爆の危険性を知っていながら、避難する準備をしていなかったこと
ウ:戦争が終わったと勘違いし、町の警戒をやめてしまったこと
エ:広島に原爆が落とされるという情報を知っていたのに、信じなかったこと
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【解説】ここでの「油断」は、原爆の犠牲者たちの不注意を責める言葉ではないよ。ごく普通の穏やかな朝を過ごしていた人々が、突然原爆によって命を奪われたことを表しているんだ。そして、それは現在の「あなた」や「私」にも重ねられているよ。
問21
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問22
ア:原爆によって起こった悲劇を、二度と繰り返してはならない
イ:現在も核兵器が存在しており、再び悲劇が起こる危険と無関係ではないことを意識する必要がある
ウ:現在の私たちが穏やかに暮らせるのは、原爆の危険を十分に理解しているからである
エ:戦火の跡が見えない現在の日常でも、核兵器の危険を過去の問題として忘れてはならない
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【解説】ウが不適切だよ。「安らかに」「美しい」現在の顔は、原爆投下直前まで普通の日常を生きていた人々の顔と重ねて描かれているんだ。作者は、今が平穏だからといって同じ悲劇が二度と起こらないとは限らないことに気づき、油断してはならないと呼びかけていると読めるよ。
問23
ア:その時広島にいた人
イ:地球が原爆を数百個所持して 生と死のきわどい淵を歩くとき
ウ:あなたの如く 私の如く
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ア:体言止め
イ:擬人法
ウ:対句法
【解説】
ア:「人」という名詞で文を止めているので体言止め。
イ:「地球」が原爆を「所持」し、「淵を歩く」という、人間のような動きをしているので擬人法。
ウ:「あなたの如く」と「私の如く」という同じ形の表現を対応させているので対句法だよ。
問24
ア:原爆の犠牲者への形式的な弔いの言葉だけを表している
イ:原爆の写真を見た作者が、広島の人々へ自己紹介をしていることを表している
ウ:「友よ」「あなた」と現在を生きる人々に呼びかけ、原爆の問題を自分自身の問題として考えるよう促している
エ:戦争が終わり平和になったことを、互いに喜び合うための言葉を表している
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【解説】この詩では、原爆写真の犠牲者だけを見つめるのではなく、「友よ」「あなた」と、今を生きる人々へ直接呼びかけているよ。「挨拶」という題名にも、読み手へ向かって語りかけ、現在の自分たちの顔や生き方を見直すよう促す働きがあると考えられるんだ。
ドリルにも挑戦して、理解を定着させよう!
【中学国語】石垣りん「挨拶(原爆の写真によせて)」漢字ドリル
【中学国語】石垣りん「挨拶(原爆の写真によせて)」語句・表現技法ドリル
【中学国語】石垣りん「挨拶(原爆の写真によせて)」内容理解ドリル
【中学国語】石垣りん「挨拶(原爆の写真によせて)」主題・表現効果ドリル
動画でも一問一答に挑戦しよう!(聞き流しもおすすめだよ!)
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yumineko
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青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。

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コメントありがとうございます。
問12は、適切なものを選ぶ設問ではなく、適切ではないものを選ぶ設問なので、
イは筆者の伝えたい内容として「適切」なため、「答えとしては不適切」となります。
学校のテストでも、このように「適切でない」という問題が出てくることもあるため、
このようなタイプの問題も用意しております。
ややこしくて、申し訳ないです。
また何かお気づきの点があったら、ぜひコメントお願いいたします!
※わかりづらい場合を考えて、問12には解説をつけました。ご指摘ありがとうございます。
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すごく参考になりました!
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コロナで学校で受けれなかった部分をこのサイトで学ぶことができてとても助かりました。わかりやすかったです。
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最後の問20の「その時広島にいた人」は
「二十五万の焼けただれのひとつ」に続く文なので、体言止めされているのは人ではなく、「ひとつ」の部分だと習いました間違えてたらごめんなさい…
テスト対策として毎回使わせてもらってます✨ありがとうございます
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いつも参考にさせていただいています。
石垣りん「挨拶」定期テスト対策練習問題のPDFだけがダウンロードできません。
魯迅はできたのですが・・・
定期テストも近いのでどうすればいいか教えていただきたいです。-
ちゃおさん
コメント有難うございます。
確認しましたところ、システムエラーが起きていたようです。
ただいま修正し、現在はダウンロードしていただけるかと思いますので
ぜひお試しいただけましたら幸いです。
お知らせいただき、大変助かります。
定期テスト、頑張ってください!応援しています。-
日曜日なのにすぐに対処いただきありがとうございました。
魯迅の解説も載せていただけるとありがたいのですが・・
ぜひお願いいたします。
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とてもよかった
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題名の意味を教えてほしいです
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ラララさん
コメントありがとうございます。
面白い着眼点ですね。石垣りんさんの著書「ユーモアの鎖国」にその理由が書かれています。
以下は、その部分の引用です。
・・・・・・・・
「題名は、友だちに『オハヨウ』と呼びかけるかわりの詩、という意味で『挨拶』としました。」
・・・・・・・・・・・
石垣りんさんのこの「挨拶」という詩は、石垣りんさんが勤めていた職場で発表されました。
原爆が投下された日とおなじ8月6日に、原爆投下の写真を張り出すので、そこに添える詩を書いて欲しいと頼まれて、
石垣りんさんが書いたのが「挨拶」です。
張り出された場所は、職員が出勤するときに「出勤したよ」とハンコを押す台があるのですが、その台の真上に掲げられたそうです。つまり、職員(石垣りんさんにとっての同僚)が会社に来て1番に目にするのがこの詩というわけですね。
なので、石垣りんさんは「オハヨウ」という意味の「挨拶」という題名をつけたのです。もちろん、ただの挨拶ではありません。
詩に書かれているとおり、「やすらかに 美しく 油断している」同僚に「しずかに耳を澄ませ」「何かが近づいてきはしないか」をよく考えるようにならないのではないか、と問いかける「挨拶」なのですね。
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問題集だけでは不安だったのでまじで助かりました。
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ありがとうございます
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よかった
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テスト対策として使わさせていただきました!ありがとうございます!
これら以外の問題がもしありましたらまた掲載してほしいです! -
テスト対策になりました
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いつもわかりやすい解説ありがとうございます!!
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テスト対策ができて役に立ちます
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問題16が分かりません ;
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伝説の始まり
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なんでこんなにもわかりやすくまとめるんですか?
本当に………ありがとうございます!!-
こちらこそ、とても嬉しいコメントありがとうございます!!
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とても勉強になりました。ありがとうございます!!








問12の答えはイでも適切だと思われます