MENU
  1. ホーム
  2. 中学校
  3. 「モアイは語る」テスト練習問題と過去問まとめ

「モアイは語る」テスト練習問題と過去問まとめ

PDFダウンロード

「モアイは語る」定期テスト対策練習問題

「モアイは語る」定期テスト対策練習問題のPDF （10枚） がダウンロードできます。

PDFを印刷して手書きで勉強したい方は以下のボタンからお進み下さい。

PDF教材をよく使う方は、有料プランで広告なし・透かしなしPDFを使い放題で利用できます。

無料ダウンロードページへ

中学2年国語「モアイは語る」のテストによく出る問題をまとめています。
クリックすると答えが表示されるので、実力試しや練習にピッタリです！

まずは学習ページをチェックしてから挑戦したい場合は、「モアイは語る」解説ページをチェックしよう！

目次

「モアイは語る」テスト対策問題

★本文を確認するために、教科書を用意してチャレンジしてね！

問1

「いったいこの膨大な数の巨像を誰が作り」とあるが、「巨像」とは何か。本文から抜き出して3字で答えなさい。
答えを見る
答え：モアイ

問2

「モアイの秘密に迫っていきたい。」とあるが、モアイの秘密とは、具体的にどのようなことか。本文の言葉を使って、4つ答えなさい。
答えを見る
答え：（例）
・誰がモアイを作ったのか
・大きな像を（モアイでも可）どうやって運んだのか
・なぜモアイは突然作られなくなったのか
・モアイを作った文明はどうなってしまったのか
※順不同
【解説】それぞれ、「モアイを作ったのが誰か」「モアイをどうやって運んだのか」「モアイが作られなくなったのはなぜか」「モアイを作った文明がどうなったか」という内容を含んだ答えが書けているかどうかがポイント。

問3

モアイを作ったのは誰か、本文から抜き出して6字で答えなさい。
答えを見る
答え：ポリネシア人

問4

モアイを作ったのが誰かが判明したきっかけとなったものを2つ、本文から抜き出してそれぞれ15字以内で答えなさい。
答えを見る
答え：
・墓の中の化石人骨
・ヒョウタンなどの栽培作物
※順不同

問5

モアイが作られ始めたのはいつか。本文から抜き出して答えなさい。
答えを見る
答え：十一世紀頃

問6

「大半のモアイは、島の東部にあるラノ・ララクとよばれる石切り場で作られた」とあるが、その理由を本文から抜き出して27字で答えなさい。
答えを見る
答え：モアイを作るのに適した柔らかい凝灰岩が露出していたから

問7

「それにしても、ラノ・ララクの石切り場から、数十トンもあるモアイをどのようにして海岸のアフまで運んだのだろうか」とあるが、筆者がこのような疑問をもったのはなぜか。理由を説明している次の（　ア　）～（　ウ　）に当てはまる言葉を、それぞれ本文から抜き出して答えなさい。 数十トンもあるモアイを海岸まで運ぶための（　ア　）や、台座に立てるための（　イ　）が必要なのに、現在、イースター島にはユーカリの木以外の（　ウ　）が全くないから
答えを見る
答え：
【ア】木のころ
【イ】支柱
【ウ】森

問8

「モアイの運搬に必要な木材」とあるが、木材は何として必要となるのか、本文から2つ、それぞれ2字で抜き出して答えなさい。
答えを見る
答え：
・ころ
・支柱
※順不同

問9

「この謎を解決したのが、私たちの研究だった。」とあるが、謎の内容として、最も適切なものを次の中から選びなさい。 ア：モアイは石切り場で作られたのに、海岸に運ばれ、陸の方に向けられていたこと
イ：モアイの運搬には木材が必要なのに、現在のイースター島には森がないこと
ウ：石切り場から、数十トンもあるモアイを海岸まで運んだ方法
エ：イースター島の人口がモアイの製造が始まった頃に急激に増加したこと
答えを見る
答え：イ

問10

「この謎を解決したのが、私たちの研究だった。」とあるが、ここで書かれている研究の内容として正しいものを次の中から選びなさい。 ア：イースター島にある墓の化石人骨の分析や、遺跡から出土した炭化物の測定
イ：ラノ・ララクに露出している凝灰岩の成分の調査
ウ：イースター島の火口湖の堆積物の採取と分析
エ：堆積物に含まれるイネ科やタデ科の花粉や炭片の増加量の調査
答えを見る
答え：ウ
【解説】「この謎」とは、モアイの運搬には木材が必要なのに、現在のイースター島には森がないこと。筆者たちは火口湖の堆積物を採取して花粉を分析し、かつて島にヤシの森があったことを明らかにしたよ。そこから筆者は、島の人々がヤシの木をころとして使ってモアイを運んだのであろう、と推定しているんだ。

問11

「それにしても、ラノ・ララクの石切り場から、数十トンもあるモアイをどのようにして海岸のアフまで運んだのだろうか」という筆者の疑問の答えとして適切な1文を、本文から抜き出して【初めの5字】と【終わりの5字】を答えなさい。
答えを見る
答え：
【初めの5字】島の人々は
【終わりの5字】であろう。
【解説】抜き出す1文は、「島の人々はヤシの木をころとして使い、完成したモアイを海岸まで運んだのであろう。」
1文とあるので、文の初めから終わりの句読点まで抜き出さなくてはならないことに注意しよう。また、「であろう」とあることから、これは花粉分析で直接確認された事実ではなく、研究結果をもとに筆者が推定した内容だと分かるよ。

問12

「私たちの花粉分析の結果から、もう一つの事実も浮かび上がってきた。」とあるが、どのようなことが分かったのか、本文から抜き出して14字で答えなさい。
答えを見る
答え：ヤシの森が消滅していったこと

問13

「石切り場からは、未完成のモアイ像が約二百六十体も発見された。」とあるが、なぜ石切り場に未完成のモアイがあったのか、その理由を本文の言葉を使って「〜から」と続く形で答えなさい。
答えを見る
答え：（例）森が消滅した結果、海岸までモアイを運ぶことができなくなったから
【解説】これは、本文の中で筆者が示している説明に沿って答える問題だよ。

問14

「かつて島が豊かなヤシの森に覆われていた時代には、土地も肥え」とあるが、本文の内容から考えた理由としてもっとも適切なものを次の中から選びなさい。 ア：ヤシの実を食料とすることで、イースター島の生態系が守られていたから
イ：ヤシの森によって、バナナやタロイモの成長が雨から守られたから
ウ：森が過度な日光を遮り、土の温度を適切に保っていたから
エ：ヤシの木の根が、土壌が雨によって流されるのを防いでいたから
答えを見る
答え：エ
【解説】本文では、森が消滅すると豊かな表層土壌が雨によって侵食され、流失したと説明されているよ。この因果関係から考えると、森があったときには木の根などによって土壌が流されにくかったと考えることができるね。

問15

「こうして、イースター島はしだいに食糧危機に直面していくことになった。」とあるが、ここでの食糧危機の内容として具体的に挙げられているものを2つ、本文の言葉を使って答えなさい。
答えを見る
答え：（例）
・主食のバナナやタロイモを栽培することが困難になった
・たんぱく源の魚を捕ることができなくなった
※順不同

問16

「イースター島の文明は崩壊してしまった」とあるが、筆者が文明の維持に欠かせないと考えているものは何か。本文から2字で抜き出して答えなさい。
答えを見る
答え：森林
【解説】「森林は、文明を守る生命線なのである」という1文から判断する。

問17

イースター島の文明が崩壊するまでの経過をたどるように、次の出来事を順番に並べなさい。 ア：モアイの製造が始まった
イ：イースター島にポリネシア人がやって来た
ウ：家屋の材料や薪、農耕地を作るためにヤシの森が伐採され減少し始めた
エ：部族間の抗争が頻発した
オ：森が消滅した
カ：表層土壌が流失した
答えを見る
答え：イ→ウ→ア→オ→カ→エ
【解説】本文では、イースター島にポリネシア人がやって来たのは五世紀頃とされている。
ヤシの森は家屋の材料や薪、農耕地を作るために伐採され、減少していった。
十一世紀頃にはモアイの製造が始まり、運搬用のころや支柱としてもヤシの木が使われるようになり、森林の減少がさらに進んだと筆者は考えている。
やがて森が消滅すると、表層土壌が雨によって侵食されて流失した。主食の栽培が困難になり、船を造ることも難しくなったため魚を捕ることもできなくなり、食糧危機に直面した。そして部族間の抗争が頻発した、という流れで説明されているよ。

問18

「モアイを作った文明は、いったいどうなったのだろうか。」という問いに対して、文明が崩壊したと推定されている時期を、本文から抜き出して19字で答えなさい。
答えを見る
答え：十七世紀後半から十八世紀前半に崩壊した
【解説】本文では、このあとに「と推定される」と続いていることにも注目しよう。

問19

イースター島の文明の崩壊の根本的な原因となったことは何か。本文から書き抜いて4字で答えなさい。
答えを見る
答え：森の消滅

問20

「イースター島のこのような運命は、私たちにも無縁なことではない。」とあるが、このまま人口増加が続いた場合、地球ではどのような危険性があると筆者は述べているか。本文の内容に即して答えなさい。
答えを見る
答え：（例）食料不足や資源の不足が恒常化する危険性があること。
【解説】筆者は、未来の地球が必ずそのようになると断定しているのではなく、「危険性」があると述べている点に注意しよう。また、食料だけでなく「資源の不足」も挙げられているよ。

問21

筆者がイースター島と地球を結び付けて考えるうえで示している共通点を、3つ答えなさい。
答えを見る
答え：（例）
・人口が急激に増加していること
・食料や資源が有限であること
・外部から食料や資源を自由に持ってくることができないこと
【解説】筆者は、イースター島で起きたことと現代の地球を重ね合わせながら、地球の未来について考えているよ。

問22

「地球始まって以来の異常な人口爆発」とあるが、どのような点が異常なのか、本文の言葉を使って答えなさい。
答えを見る
答え：（例）地球の人口が半世紀もたたないうちに二倍になったこと
【解説】「人口」「半世紀もたたないうち」「二倍になった」というキーワードを含んだ内容かどうかがポイント。
「〜こと」や「〜点」という形で答えられているかどうかもチェックしよう。

問23

この文章を通して筆者が最も述べたいことは何か。次の中から選びなさい。 ア：本文中で述べられている人口増加によって食料不足が起きる危険性が大きいので、食糧生産に関する革命的な技術革新が必要である。
イ：イースター島の文明を崩壊させたことの根本的な原因は、有限な資源であった森を消滅させてしまったことにある。
ウ：イースター島の歴史と、モアイの秘密に迫ることは、私たちの住む地球の未来を考える上でとても大きな問題を投げかける。
エ：地球の資源は有限なので、効率よく、長期にわたって利用する方策を考えることが人類が生き延びるためには必要だ。
答えを見る
答え：エ
【解説】イ・ウは本文中で述べられている内容だけれど、それらは筆者の最終的な主張につなげるための内容だよ。筆者が最も述べたいことは、エの「有限である資源を効率よく、長期にわたって利用する方策を考えなければならない」ということなんだ。

問24

筆者は「森林」をどのようなものだと表現しているか。本文から8字で抜き出して答えなさい。
答えを見る
答え：文明を守る生命線
【解説】「森林は、文明を守る生命線なのである」という1文から抜き出すよ。「生命線」とは、それがなくなると成り立たなくなるほど重要なもの、という意味だね。

問25

「五世紀頃の土の中からヤシの花粉が大量に発見された」という内容と、「島の人々はヤシの木をころとして使い、完成したモアイを海岸まで運んだのであろう」という内容では、どのような違いがあるか。説明しなさい。
答えを見る
答え：（例）前者は調査によって確認された事実で、後者はその事実を根拠に筆者が推定したことである。
【解説】ここは、この文章の論理を読むうえでとても大切だよ。ヤシの花粉が発見されたことは調査結果だけれど、「ヤシの木をころとして使った」という部分は、その結果などをもとに筆者が考えたことなんだ。

問26

「島の人々はヤシの木をころとして使い、完成したモアイを海岸まで運んだのであろう。」とあるが、「であろう」と断定しない表現を使っているのはなぜか。答えなさい。
答えを見る
答え：（例）実際にモアイを運搬するところを確認した事実ではなく、研究結果などから推定した内容だから。
【解説】「であろう」という表現からも、筆者が「確かにそうだった」と断定しているのではなく、根拠をもとに推定していることが分かるよ。

問27

「かつてイースター島はヤシの森に覆われていた」ということを判断する根拠となったものは何か。本文の内容に即して答えなさい。
答えを見る
答え：（例）火口湖の堆積物から大量のヤシの花粉が発見されたこと。
【解説】筆者たちは火口湖の堆積物を採取して花粉を分析したよ。その結果、五世紀頃の土からヤシの花粉が大量に発見されたことが、かつてヤシの森があったと考える根拠になっているんだ。

問28

筆者は、なぜイースター島について本文の多くを使って詳しく説明していると考えられるか。本文全体の論の展開を踏まえて答えなさい。
答えを見る
答え：（例）イースター島で起きたとされる出来事を根拠として示し、地球の未来についての自分の主張に説得力を持たせるため。
【解説】この文章では、いきなり「資源を大切にしよう」と主張しているわけではないよ。まずイースター島について研究や根拠を示し、その内容と地球の共通点を結び付けることで、最後の主張へと論を進めているんだね。

問29

題名の「モアイは語る」とは、どのような意味だと考えられるか。本文全体の内容を踏まえて答えなさい。
答えを見る
答え：（例）モアイやそれを作った文明の歴史を調べることで、限りある資源を使い続けることの危険や、地球の未来についての教訓を読み取ることができるという意味。
【解説】もちろん、モアイが実際に言葉を話すという意味ではないよ。モアイやイースター島の歴史を調べることで、そこから現代の地球や人類の未来について考えるべきことが見えてくる、という題名なんだね。

ドリルにも挑戦して、理解を定着させよう！

【中学国語】「モアイは語る」漢字ドリル
【中学国語】「モアイは語る」語句・表現技法ドリル
【中学国語】「モアイは語る」内容理解ドリル
【中学国語】「モアイは語る」主題・表現効果ドリル

テスト対策を終えたたろうに、くまごろうがYouTubeの一問一答動画をすすめ、聞き流しでも復習できることを紹介する漫画。

この教材をもっと活用したい方へ

PDFを印刷して復習したい方は、無料ダウンロードページから教材を確認できます。
先生としてドリルを配布したい方は、無料会員登録でクラス配布・自動採点機能を使えます。

PDFダウンロードページへ 無料会員登録する

運営者情報

青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。２児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。「ゆみねこの教科書」は、ゆみねこの教科書教育メディア合同会社が運営しています。会社概要・事業内容については、コーポレートサイトをご覧ください。

感想や意見を聞かせてね

      • そう言っていただけると嬉しいです。活用していただいてありがとうございます。よかったら今後もぜひ活用してみてください！

        返信

    • 今、ダウンロードできるように修正いたしますね！
      コメントでお知らせいただいて助かります。

      返信

  7. もうすぐ期末なのでとても助かりました。ありがとうございます!!

    返信

  9. とても役に立ちました。
    テストでいい点を取れそうです！
    ありがとうございます

    返信

  10. とてもわかりやすいです！
    こういうものがあるとホント助かります笑
    テスト頑張るぞ(ง •̀_•́)ง

    返信

  24. いつもありがとうございます。
    テストに役に立ちました。
    もっと問題数が欲しいです。
    お願いします

    返信

  27. とてもわかりやすかったです！！
    ありがとうございますm(_ _)m
    これでテストに向けて頑張っていきたいと思います！とてもわかりやすく作ってくださりありがとうございます

    返信

  29. テスト勉強の方法があまりよくわかっていなかったのでこの問題で勉強できました！ありがとうございます！！

    返信

  40. 中学校の定期テスト前に活用させてもらいました。中学校のワークは一周しかできないワークなのでテスト前に確認できる形にまとめられていてすごくわかりやすかったです。今後も活用させてもらいたいと思います。ただ、全ての単元がテスト形式の形ではなかったので全ての単元をテスト形式にしてもらえるともっとよくなると思いました。

    返信

  43. 定期テスト勉強に毎回本当に助かっています！
    解説ページと問題ページが両方あって、すごくわかりやすいです！
    国語は正直苦手だったんですけど、このサイト使い始めてから、国語の点数グッと上がりました！
    ニックネームの通り、学年1位目指して、ライバルたちと必死に争っているので、勉強頑張ります！
    これからも活用させていただきます！

    返信

  45. テスト前日でこれを見て勉強しました！
    テストいい点取れそうです！
    ありがとうございます

    返信

    • ガリさん

      コメントありがとうございます。
      調べたところ、新しい教科書（令和7年発行）では、「食糧不足が恒常化するおそれもある。」となっておりました。127ページの7行目です。
      こちらのテスト問題を作成した当時の教科書（令和3年発行）では、この部分が「食糧不足や資源の不足が恒常化する危険性は大きい。」となっていたので、
      この4年間の世界の状況の変化を踏まえて、本文が一部変わっているようです。

      現在は、問題の答えを最新の教科書に合わせて、「食糧不足が恒常化する」に直しております。
      教えていただき大変助かりました。ありがとうございます。

      返信
目次