「大人になれなかった弟たちに…」テスト練習問題と過去問まとめ

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「大人になれなかった弟たちに…」定期テスト対策練習問題

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中学1年国語「大人になれなかった弟たちに……」の定期テストで問われやすいポイントをもとに、練習問題をまとめているよ。

クリックすると答えが表示されるので、実力試しやテスト前の復習に使ってね!

まずは作品の内容を確認したい場合は、「大人になれなかった弟たちに……」の解説ページをチェックしよう!

目次

「大人になれなかった弟たちに……」テスト対策問題

★本文を確認するために、教科書を用意して答えてね!

問1

「そのころは小学校といわずに、国民学校といっていました」とあるが、「そのころ」がどのような時期であったか分かる部分を、本文から2つ抜き出して答えなさい。
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答え:「僕が小学校4年生のとき」「太平洋戦争の真っ最中」

【解説】
「そのころ」という指示語が、どの時期を指しているのかを前の部分に戻って確認しよう。

問2

母が「ヒロユキがおとなしいから助かる」と言っていたことから分かることとして、最も適切なものを次の中から選びなさい。

ア:赤ん坊の世話をしながら厳しい生活を送る母にとって、ヒロユキがおとなしいことが助けになっていた。
イ:ヒロユキはおとなしかったので、ほとんど食事を必要としなかった。
ウ:ヒロユキは空襲を怖がらなかったので、母は安心していた。
エ:母はヒロユキの世話をほとんどする必要がなかった。
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答え:ア

【解説】
戦争中、母は食料の確保や空襲への備えなど、多くのことをしながら子どもたちを守っていたよ。幼いヒロユキがおとなしいことは、そのような生活を送る母にとって助けになっていたんだ。

問3

「母はあまり食べませんでした」とあるが、それはなぜですか。本文の内容をもとに答えなさい。
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答え:(例)僕たちに食べさせるため。

【解説】
食べ物が十分にない中で、母は限られた食べ物を「僕」たちに食べさせ、自分の分を減らしていたんだ。「母はなぜあまり食べなかったのか」が分かるように答えよう。

問4

「甘い甘い弟のミルク」と、「甘い」が繰り返されていることから、「僕」のどのような気持ちが読み取れますか。最も適切なものを次の中から選びなさい。

ア:ヒロユキにだけミルクがあることへの強い不満
イ:ミルクの味を周囲の人に説明したい気持ち
ウ:甘いものがほとんどない中で、ミルクを飲みたいという強い気持ち
エ:ミルクを飲みたくなる自分への怒り
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答え:ウ

【解説】
当時は、あめやチョコレート、アイスクリームなどの甘いものをほとんど口にできなかったんだ。「甘い甘い」と繰り返すことで、「僕」がミルクをどれほど強く飲みたがっていたのかが印象づけられているよ。

問5

母が「ミルクはヒロユキのご飯だから。ヒロユキはそれしか食べられないのだから」と言ったときの気持ちとして、最も適切なものを次の中から選びなさい。

ア:「僕」や妹がミルクを欲しがることに腹を立てている。
イ:ヒロユキがミルク以外を食べられないことにいら立っている。
ウ:「僕」や妹よりヒロユキだけを大切にしたいと思っている。
エ:ヒロユキに必要な食べ物なので、「僕」や妹には飲まずに我慢してほしいと思っている。
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答え:エ

【解説】
ヒロユキにとってミルクは、おやつではなく、生きていくための大切な食べ物だったんだ。母は、そのことを「僕」や妹にも分かってもらい、ミルクを飲まずに我慢してほしいと思っていたと考えられるよ。

問6

ヒロユキに与えられていたものとして、ミルク以外に本文で挙げられているものを2つ抜き出して答えなさい。
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答え:おもゆ・やぎのミルク
※順不同

問7

「僕にはそれがどんなに悪いことか、よくわかっていたのです」とあるが、「それ」とはどんなことですか。本文の言葉を使って答えなさい。
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答え:ヒロユキの大切なミルクを盗み飲みしてしまったこと

【解説】
指示語「それ」が何を指しているのか、直前の出来事に戻って確認しよう。

問8

「それがヒロユキの大切な大切な食べ物でした…」「ミルクを盗み飲みしてしまいました。それも、何回も…」「…それなのに飲んでしまいました」のように「…」が使われていることから感じられる「僕」の気持ちとして、適切なものを2つ選びなさい。

ア:悪いことだとは考えていなかった気持ち
イ:悪いと分かっていながら、自分の欲求を抑えられなかったことへの葛藤
ウ:空腹だったのだから仕方がなかったと自分を正当化する気持ち
エ:大切なミルクを飲んでしまったことへの後悔や自責の気持ち
答えを見る
答え:イ・エ

【解説】
「僕」は、ヒロユキがかわいく、ミルクが弟にとって大切だということも分かっていたよ。それでも飲んでしまったことへの葛藤や後悔が、「…」による言葉の途切れや余韻から伝わってくるんだ。

問9

「…それなのに飲んでしまいました」の「それなのに」から読み取れる「僕」の気持ちとして、最も適切なものを選びなさい。

ア:なぜ自分がミルクを飲んだのか分からず、不思議に思う気持ち
イ:飲んではいけないと分かっていながら飲んでしまったことを後悔し、自分を責める気持ち
ウ:空腹だったので、飲んだことはやむをえなかったと思う気持ち
エ:ミルクを自分にも分けてくれなかった母への不満
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答え:イ

【解説】
「それなのに」には、「悪いことだと分かっていたのに、それでも飲んでしまった」という「僕」の葛藤や後悔が表れているよ。

問10

母が弟をおんぶして「僕」と親戚のいる田舎へ出かけたのは、何のためですか。本文の言葉を使って答えなさい。
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答え:引っ越しの相談のため

問11

親戚の言葉を聞いた母が「くるりと後ろを向いて帰りました」とある。この様子から読み取れる母の気持ちとして、最も適切なものを選びなさい。

ア:親戚にも食べ物がないことを知り、安心した気持ち
イ:親戚の家に迷惑をかけたことだけを申し訳なく思う気持ち
ウ:頼ろうとして訪ねた親戚の言葉に傷つき、悲しみを感じている気持ち
エ:別の親戚の家へ行けば必ず助けてもらえると期待する気持ち
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答え:ウ

【解説】
この後、「僕」は母の顔を「悲しい顔」と表しているよ。頼ろうとして訪ねた親戚から厳しい言葉をかけられた母の悲しさが、その行動や表情から伝わってくるんだ。

問12

「僕たち子供を必死で守ってくれる母の顔」を、「僕」はどのような顔だと表していますか。本文から3つ抜き出して答えなさい。
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答え:「強い顔」「悲しい顔」「美しい顔」
※順不同

問13

「強い顔」とあるが、この表現から読み取れる母の思いとして最も適切なものを選びなさい。

ア:自分が子どもたちを守ろうとする強い決意
イ:親戚に自分の弱さを絶対に見せたくないという意地
ウ:これ以上生きることは難しいと覚悟する気持ち
エ:戦争を始めた人への怒りだけを表そうとする気持ち
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答え:ア

【解説】
本文には「僕たち子供を必死で守ってくれる母の顔」とあるよ。この描写から、厳しい状況でも自分が子どもたちを守ろうとする母の強い思いが伝わってくるんだ。

問14

「母の着物はなくなりました」とあるが、母の着物は何と交換されたのですか。本文から2つ抜き出して答えなさい。
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答え:「米」「やぎのミルク」
※順不同

問15

「病名はありません。栄養失調です…。」という表現から感じられる「僕」の思いとして、最も適切なものを選びなさい。

ア:病名がつかなかったことへの安心
イ:栄養失調という聞き慣れない病名への驚き
ウ:幼い弟が十分な栄養をとれないまま命を失ったことへの悲しみや、やりきれなさ
エ:病院で別の治療をしていればよかったという後悔
答えを見る
答え:ウ

【解説】
戦争中の食料不足の中で、幼いヒロユキは十分な栄養をとることができず、命を失ってしまったんだ。「栄養失調です…」という短い言葉と「…」から、幼い弟を失った「僕」の悲しみややりきれなさが感じられるよ。

問16

「三人で山の村に向かって歩き続けました。」とあるが、「三人」とは誰のことですか。本文の言葉を使って答えなさい。
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答え:「母」「僕」「ヒロユキ」
※順不同

問17

亡くなったヒロユキを含めて「三人」と表現しているところから、「僕」のどのような思いを読み取ることができますか。最も適切なものを選びなさい。

ア:ヒロユキが亡くなったことをまだ理解していない。
イ:ヒロユキが今も生きていると思い込んでいる。
ウ:ヒロユキがもう1度生き返ってほしいと願っている。
エ:亡くなったヒロユキも、なお自分たちの大切な家族の1人だと感じている。
答えを見る
答え:エ

【解説】
母と「僕」は、亡くなったヒロユキを連れて山の村へ戻るよ。ヒロユキを含めて「三人」と表すことで、亡くなった後もヒロユキを大切な家族の1人として感じている「僕」の思いが伝わってくるんだ。

問18

「道にも畑にも、人影はありませんでした。歩いているのは三人だけです。」という描写や、空を飛ぶB-29の描写によって、どのような雰囲気が強調されていますか。最も適切なものを選びなさい。

ア:村での暮らしが平和でのどかであること
イ:人影のない道の静けさや寂しさと、戦争の不安が感じられること
ウ:三人が遠足のように楽しく歩いていること
エ:B-29の美しさに「僕」が感動していること
答えを見る
答え:イ

【解説】
人影のない道の静けさと、頭上を飛ぶB-29の存在が重なることで、ヒロユキを失った後の寂しさや、戦争中の不安な雰囲気が強く印象づけられているよ。

問19

母が「ヒロユキは幸せだった」と言ったのは、どのようなところを「幸せ」だと考えたからですか。本文の言葉を使って答えなさい。
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答え:(例)母と兄とお医者さん、看護婦さんにみとられて死んだこと

【解説】
戦争中には、空襲などによって家族に見守られることもなく命を失う人たちがいたよ。母は、ヒロユキが家族や医師、看護する人たちに見守られて最期を迎えられたことを「幸せだった」と捉えているんだ。

問20

母が「大きくなっていたんだね」と言って初めて泣いたときの気持ちとして、最も適切なものを選びなさい。

ア:十分な栄養を与えられない中でもヒロユキが確かに成長していたことに気づき、悲しみや悔しさ、無念さがこみ上げた。
イ:ヒロユキが思った以上に成長していたことを知り、安心した。
ウ:棺の大きさを間違えた人に対して腹を立てた。
エ:ヒロユキが成長していたことに気づかなかった自分だけを責めた。
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答え:ア

【解説】
小さな棺に体が収まらなかったことで、母は、十分に食べさせることのできない中でもヒロユキが確かに成長していたことに気づくんだ。生きて成長していた幼い命を失った悲しみや悔しさが、ここで涙となってあふれたと考えられるよ。

問21

「大切な大切な」「甘い甘い」「かわいくてかわいくて」のように、同じ言葉を繰り返す表現には、どのような効果がありますか。最も適切なものを選びなさい。

ア:出来事が何度も繰り返されたことを表す。
イ:文章の意味を分かりにくくし、読者を迷わせる。
ウ:その言葉にこめられた気持ちや程度の強さを印象づける。
エ:登場人物が同じ言葉しか知らないことを表す。
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答え:ウ

【解説】
「大切な大切な」はミルクの大切さを、「甘い甘い」はミルクを飲みたい強い気持ちを、「かわいくてかわいくて」はヒロユキへの深い愛情を印象づけているよ。同じ言葉を重ねることで、気持ちや程度の強さが伝わってくるんだ。

問22

この作品全体から読み取れることとして、最も適切なものを選びなさい。

ア:戦争では、強い人だけが生き残るので、子どもも強くならなくてはいけない。
イ:戦争中でも、家族さえ一緒にいれば幸せに暮らすことができる。
ウ:戦争の最も大きな問題は、甘いお菓子を食べられなくなることである。
エ:戦争は、戦場だけでなく普通の人々の日常や食生活まで壊し、幼い子どもなど弱い立場の人々の命も奪っていく。
答えを見る
答え:エ

【解説】
この作品では、食べ物が不足すること、家族が離れて暮らすこと、疎開をしなければならないこと、幼いヒロユキが十分な栄養をとれず亡くなることなどが描かれているよ。戦争が、戦場だけでなく普通の人々の生活そのものに大きな影響を与えることが伝わってくるんだ。

問23

「甘い甘い弟のミルク」「大切な大切な食べ物」「弟がかわいくてかわいくてしかたがなかった」という3つの表現から分かることとして、最も適切なものを選びなさい。

ア:「僕」はヒロユキよりもミルクそのものの方を大切にしていた。
イ:「僕」は強い空腹や甘いものへの欲求を感じる一方で、ヒロユキをとても大切に思っていた。
ウ:「僕」はヒロユキをかわいいとは思っていたが、ミルクの大切さは理解していなかった。
エ:「僕」はヒロユキのミルクを飲んだことを、子どものころには全く悪いと思っていなかった。
答えを見る
答え:イ

【解説】
「僕」はヒロユキをとてもかわいがり、ミルクが弟にとって大切な食べ物であることも分かっていたよ。それでも飲んでしまったところに、戦争中の激しい空腹と、弟への愛情の間で苦しむ「僕」の姿が表れているんだ。

問24

題名が「大人になれなかった弟」ではなく「大人になれなかった弟たちに……」となっていることから、どのような意味の広がりを読み取ることができますか。最も適切なものを選びなさい。

ア:「僕」には本文に登場しない弟が何人もいたことを表している。
イ:「僕」や母もヒロユキと同じように「弟」として扱っている。
ウ:ヒロユキ1人だけでなく、戦争によって大人になることができなかった多くの子どもたちへと、読み手の意識を広げる働きがある。
エ:作者が戦争中に出会ったすべての子どもの名前を省略している。
答えを見る
答え:ウ

【解説】
作品で具体的に描かれている弟はヒロユキだよ。題名が「弟たち」と複数形になっていることで、ヒロユキの姿から、戦争によって大人になることができなかった多くの子どもたちへと思いが広がる題名になっていると考えられるんだ。

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運営者情報

青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。「ゆみねこの教科書」は、ゆみねこの教科書教育メディア合同会社が運営しています。会社概要・事業内容については、コーポレートサイトをご覧ください。

感想や意見を聞かせてね

  1. わかりやすい問題,ありがとうございます。
     中学生になって,テストの大変さが身にしみて、分かりました。
     定期テストで、国語が特に、伸び悩んでいます。
     こういった問題をあげてくれると、本当に助かります。

    • だおさん、嬉しいコメントありがとうございます!
      本当に、中学の定期テストから一気に難しくなりますよね。
      国語は、数学などのように正解がハッキリしないので、先生によってテストの難度に
      差が出やすいのも悩みどころですよね。
      漢字や文法の問題などは、答えがハッキリしているので、ここを毎回全問正解するように
      するだけで、ある程度の点数は稼ぐことができます。登場人物の心情などの読み取りも、
      答えは絞られるので、確実にしておくと点数アップに効果があります。
      このサイトが、だおさんのお役に少しでも立てたら嬉しいです。
      テスト、応援しています!
      もしも取り上げてほしい単元などあったら、いつでもコメントしてくださいね。

    • とても分かりやすい解説をありがとうございます!授業でこの単元を学んでいるのですが、たくさんの情報が文章中に隠れており、理解できないことがあるのが現状でしたが、このテスト問題で理解を深めることができました。戦争は二度と繰り返してはいけないと思います。

  2. まだまだ点数が伸びない中前回よりも点数が上がりました、とてもありがたいです。
    中学校でもっと順位を上げるためとても活用して生かしていきたいです。

  3. とても分かりやすい。中間テスト前なので助かりました。

  4. この、問題を解いていっきに「大人になれなかった弟たちに」にの文章構造が分かりました!!僕は国語が苦手なので「大人になれなった弟たちに」の定期テストが心配でしたが、ゆみねこさんの問題を解いたらいっきに理解することができました。ほんとうにありがとうございました!

  5. なるほど、と思う問題ありがとうございます。
    とてもタメになります。
    国語の成績が80点台なので、90点に行けるよう努力します。

  6. とても勉強になりました!
    もうすぐテストなので何回も問題を解いてテストに向けて頑張っていきます!

      • 20点アップですか!!!
        すごいですね!
        中学国語のテストで20点アップさせるのは大変だったと思います。
        おめでとうございます!

  7. わかりやすく、テスト勉強にもなったし良かったです。
    他にもこういった問題をあげてくれるとありがたいです。

  8. 先日テストににたような問題が何個かでたので予習にぴったりでしたありがとうございます

    • 小学生の時から利用させて貰っています!
      問題の数が多いのでとても役に立っています!
      テスト頑張ります‼️

  9. 小学生の時から利用させて貰っています!

    問題の数が多くてテスト勉強にピッタリです!

    国語90点越え目指して頑張ります‼️

  10. まさにテストに出そうな問題で、しっかり対策できました!
    答えに解説もついていて、納得しやすかったです。
    文章から読み取る問題が苦手だったので、非常に助かりました!
    機会があれば、また使わせてもらいます。
    ありがとうございました!

  11. まさに中間テストに出そうな問題でしっかり対策できました!
    答えに解説もついていて分かりやすかったです。
    文章から読み取る問題が苦手だったのでとっても助かりました!
    機会があれば、また使わさせてもらいます。
    ありがとうございました。

  12. 解説がとってもわかりやすくて、しっかり中間テスト対策できました!
    非常に助かりました。ありがとうございました!

  13. 中間テストの最終確認にすごく役立ちました。
    ありがとうございました。記述問題も多くて助かります。
    これからも使わせていただきます。
    頑張ってください。

  14. もうすぐ中間試験なのですごくためになりました!
    ありがとうございます(*- -)(*_ _)ペコリ

  15. テスト3週間前で、国語はもともと得意な方だけど、今回の「大人になれなかった弟たちに……」が正直全然読み取ることができなくて勉強法にも困っていたのでめちゃくちゃ助かりました!ありがとうございます!

  16. ほとんど正解できました
    大事な部分が出ていてわかりやすかったです!
    テスト期間が後2週間1週間ぐらいしかなくて助かりました。

  17. 自分がわからなかったところを出していただきありがとうございます。

  18. 国語だけが本当に苦手で他の教科は90点を超えているのに、国語だけ75点台なんです、私が三者懇談の時に先生から言われたことは、文章から感情を読み取ることが苦手で、答えがない問題が苦手なのかなーと思われていまして、確かにそう思います、なぜなら、選択問題の正答率は高かったもの、登場人物の心情を書きなさいという問題を、大きく落としてしまいます、どうしたら良いでしょうか、アドバイスよろしくお願いします

    • コメントありがとうございます!
      国語だけ点数が伸びにくいと、どう勉強したらいいのか悩みますよね。

      でも、書いてくれた内容を見ると、「国語全部が苦手」というより、登場人物の心情を読み取って、それを自分で文章にして答える問題が特に苦手なのかもしれませんね。
      選択問題ではしっかり正解できているとのことなので、文章の内容そのものが全く読めていないわけではないと思います。

      まず知っておいてほしいのは、国語の心情問題も「なんとなくこの気持ちかな?」と想像して答えるものではないということです。本文の中に、答えを考えるための根拠があります。

      心情問題が出たら、まず次の3つを考えてみてください。

      ① 何が起きた?(きっかけ)
      ② その人物は何を言った・した? どんな様子だった?(本文の根拠)
      ③ そこから、どんな気持ちだと分かる?(心情)

      そして記述するときは、
      「〇〇なので(〇〇したため)、△△という気持ち。」
      のように、理由+気持ちをセットにする練習がおすすめです。

      たとえば「悲しい気持ち」とだけ答えるのではなく、「何が悲しいのか」「なぜ悲しいのか」まで本文から探して答える、ということですね。

      また、心情そのものが「悲しい」「うれしい」と直接書かれていないときは、せりふ・行動・表情・情景描写などがヒントになることが多いです。

      心情問題は「答えがない問題」というより、本文に散らばっているヒントを集めて答えを作る問題だと考えてみてください!

      最初は、問題を解いたあとに模範解答を見るだけではなく、「この答えの根拠は本文のどこだったんだろう?」と探して線を引く練習をすると、少しずつコツがつかめてくると思います。

      他の教科で90点以上取れているとのことなので、国語も「心情問題の解き方」をつかめば、まだまだ伸ばせると思います!
      もし実際に「この心情問題で、どうしてこの答えになるのか分からない」という問題があったら、ぜひコメントでまた質問してくださいね!!

  19. とてもわかりやすかったです‼︎
    こんなにすごいものを今まで知らなかったなんて信じられません。これからも問題作り頑張ってください!!

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