「扇の的(平家物語)」定期テスト対策問題・よく出る問題

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「扇の的(平家物語から)」定期テスト対策練習問題

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中学2年国語「扇の的―平家物語から」のテストによく出る問題をまとめています。

クリックすると答えが表示されるので、実力試しや練習にピッタリです!

まずは学習してからチャレンジしたい場合は、「扇の的」解説ページをチェックしよう!

目次

「扇の的―平家物語から」テスト対策問題

次の「扇の的」の本文を読んで、問に答えなさい。

ころは二月にんぐわつ十八日の酉の刻ばかりのことなるに、(ア)をりふし北風激しくて、磯打つ波も高かりけり。舟は、揺り上げ(イ)揺りすゑ漂へば、【1】扇もくしに定まらずひらめいたり。沖には平家、舟を一面に並べて見物す。陸には源氏、くつばみを並べてこれを見る。(ウ)いづれもいづれも晴れならずと(エ)いふことぞ【A】。与一目をふさいで、

「南無八幡大菩薩、我が国の神明、日光の権現、宇都宮、那須の湯泉大明神、(オ)願はくは、あの扇の真ん中射させて(カ)たばせたまへ。これを射損ずるものならば、弓切り折り自害して、人に二度(キ)向かふべからず。いま一度本国へ迎へんとおぼしめさば、この矢(ク)はづさせたまふな。」

と心のうちに祈念して、目を見開いたれば、風も少し吹き弱り、扇も射よげにぞなつたり【B】。

与一、かぶらを取つてつがひ、よつぴいて(ケ)ひやうど放つ。小兵(コ)いふぢやう、十二束三伏、弓は強し、浦響くほど長鳴りして、あやまたず扇の要ぎは一寸ばかりおいて、ひいふつとぞ射切つたる。かぶらは海へ入りければ、【2】扇は空へぞ上がりける。しばしは虚空にひらめきけるが、春風に一もみ二もみもまれて、海へさつとぞ散つたりける。

夕日のかかやいたるに、みな紅の扇の日出だしたるが、白波の上に漂ひ、浮きぬしづみぬ揺られければ、沖には平家、ふなばたをたたいて感じたり、陸には源氏、えびらをたたいてどよめきけり。

あまりのおもしろさに、感に堪へざるにやとおぼしくて、舟のうちより、年五十ばかりなる男の、黒革をどしの鎧着て、白柄の長刀持つたるが、扇立てたりける所に立つて舞ひしめたり。

伊勢三郎義盛、与一が後ろへ歩ませ寄つて、

(サ)御定ごぢやうぞ、つかまつれ。」

と言ひければ、今度は中差取つてうちくはせ、よつぴいて、しや頸の骨を(シ)ひやうふつと射て、舟底へ逆さまに射倒す。平家の方には音もせず、源氏の方にはまたえびらをたたいてどよめきけり。

「あ、射たり。」

と言ふ人もあり、また、

「情けなし。」

と言ふ者もあり。

(中略)

「弓の惜しさに取らばこそ。義経が弓といはば、二人しても張り、もしは三人しても張り、叔父の為朝が弓のやうならば、わざとも落として取らすべし。(ス)尩弱わうじやくたる弓を敵の取り持つて、『これこそ源氏の大将九郎義経が弓よ。』とて、(セ)嘲哢てうろうせんずるが口惜しければ、命にかへて取るぞかし。」

と、宣へば、みな人これを感じける。

問1

下線(ア)〜(セ)を現代仮名遣いに直しなさい。なお、漢字が使われている場合は、その漢字の読み仮名も現代仮名遣いで答えなさい。
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答え:
【ア】おりふし
【イ】ゆりすえ
【ウ】いずれも
【エ】いうこと
【オ】ねがわくは
【カ】たばせたまえ
【キ】むかう
【ク】はずさせたまうな
※「はずさせたもうな」とする場合もあるよ。
【ケ】ひょう
【コ】いうじょう
【サ】ごじょう
【シ】ひょうふっ
【ス】おうじゃく
【セ】ちょうろう

問2

太字になっている次の【ア】〜【オ】の古語の意味を答えなさい。

【ア】面
【イ】射よげ
【ウ】かぶら
【エ】よつぴいて
【オ】小兵
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答え:
【ア】顔
【イ】射やすそうに
【ウ】かぶら矢
【エ】十分に引き絞って
【オ】小柄な武者

問3

本文中の擬音語・擬態語を、次の【ア】〜【ウ】について書き抜きなさい。「と」が付いているものは、「と」まで含めて答えなさい。

【ア】与一が矢を放ったときの音
【イ】矢が扇を射切ったときの音
【ウ】扇が海へ散り落ちる様子
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答え:
【ア】ひやうど
【イ】ひいふつと
【ウ】さつと
【解説】「ひやうど」「ひいふつ」は、実際に聞こえる音を表した擬音語だよ。「さつ」は、扇が海へ散り落ちる様子を表した擬態語だね。今回は「と」が付いているものは、「と」まで含めて書き抜こう。

問4

線【1】「扇もくしに定まらずひらめいたり」とあるが、その理由を、句読点も1字として数えて本文から21字で書き抜きなさい。
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答え:をりふし北風激しくて、磯打つ波も高かりけり
【解説】読点「、」も1字として数えると21字になるよ。

問5

【A】と【B】には、係り結びによって変化した語が入る。それぞれ適切なものを次の中から選びなさい。

ア:ない
イ:なけれ
ウ:なし
エ:なき
オ:けり
カ:ける
キ:けれ
ク:けよ
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答え:
【A】エ
【B】カ
【解説】【A】は「ぞ」があるため「なし」が連体形の「なき」に、【B】も「ぞ」があるため「けり」が連体形の「ける」になっているよ。これが係り結びだよ。

問6

扇の的を射当てなくてはならない与一の決死の覚悟が読み取れる一文を本文から抜き出し、句読点も1字として数えて、【初めの5字】と【終わりの5字】を答えなさい。
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答え:
【初めの5字】これを射損
【終わりの5字】べからず。
【解説】抜き出す一文は、「これを射損ずるものならば、弓切り折り自害して、人に二度面を向かふべからず。」だよ。扇を射損じたら、弓を折って自害し、二度と人に顔を向けないというほどの覚悟で挑んでいることが分かるね。

問7

与一を見守る【ア】平家の様子と、【イ】源氏の様子を本文からそれぞれ書き抜いて答えなさい。
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答え:
【ア】舟を一面に並べて見物す
【イ】くつばみを並べてこれを見る

問8

線【2】「扇は空へぞ上がりける」と対照的に書かれている部分を本文から書き抜いて答えなさい。
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答え:かぶらは海へ入りければ
【解説】「かぶらは海へ」と「扇は空へ」が対応する形で書かれているね。

問9

「酉の刻」は、現在の時刻では何時ごろか答えなさい。
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答え:午後6時ごろ
【解説】昔は十二支を使って時刻を表すことがあったよ。「酉の刻」は、今の午後6時ごろにあたるんだ。

問10

「いづれもいづれも晴れならずといふことぞなき」の意味として最も適切なものを、次の中から選びなさい。

ア:平家も源氏も、与一が失敗するのではないかと不安に思っていた。
イ:平家と源氏のどちらを見ても、たいへん晴れがましい場面であった。
ウ:与一は平家と源氏の両方から見られ、恥ずかしいと感じていた。
エ:天気が悪く、平家も源氏も晴れることを願っていた。
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答え:イ
【解説】「晴れならず」+「といふことぞなき」で、「晴れがましくないことはない」、つまり「たいへん晴れがましい」という意味になるよ。沖には平家、陸には源氏がそろって見守る場面なんだ。

問11

「小兵といふぢやう、十二束三伏、弓は強し」から分かる与一の様子として最も適切なものを、次の中から選びなさい。

ア:体が小さいため、弱い弓しか引くことができなかった。
イ:体は大きいが、弓を引く力はあまり強くなかった。
ウ:体は小柄だが、強い弓を引くほどの力があった。
エ:体格は小さいが、使っている弓そのものも軽く弱い弓だった。
答えを見る
答え:ウ
【解説】「小兵」は、小柄な武者という意味だよ。その一方で「弓は強し」とあるので、小柄ながら強い弓を引くだけの力をもっていたことが分かるね。実際に扇を射切る場面からは、与一の優れた弓の技量も描かれているよ。

問12

「ひいふつとぞ射切つたる」の「たる」は、完了の助動詞「たり」が係り結びによって変化した形である。【ア】何形になっているか、【イ】本文中ではどのような形になっているか答えなさい。
答えを見る
答え:
【ア】連体形
【イ】たる
【解説】係助詞「ぞ」があるので、文末は連体形になるよ。完了の助動詞「たり」の連体形が「たる」なんだ。

問13

扇を射切ったあと、平家の男が舟の上で舞った理由として最も適切なものを、次の中から選びなさい。

ア:与一の矢をよけることができたので、喜んだから。
イ:源氏に降参することを、舞によって伝えようとしたから。
ウ:与一を油断させ、そのすきに攻撃しようとしたから。
エ:扇が射切られた場面の見事さに、感動をこらえられなかったのであろうと語り手に思われたから。
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答え:エ
【解説】本文には「あまりのおもしろさに、感に堪へざるにやとおぼしくて」とあるよ。男自身が理由を話したのではなく、語り手が「感動をこらえられなかったのであろうか」と考えている点にも注目しよう。

問14

「情けなし。」とは、ここではどのような意味か答えなさい。
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答え:思いやりがない。心ない。薄情だ。
【解説】今の「情けない」とは意味が少し違うよ。ここでは、平家の男まで射ったことに対して、「思いやりがない」と感じた言葉なんだ。

問15

平家の男を与一が射たあと、源氏側から「あ、射たり。」という声と「情けなし。」という声の両方が上がった。このことから分かることとして最も適切なものを、次の中から選びなさい。

ア:敵を射ったことを評価する人もいれば、思いやりがないと感じる人もいた。
イ:源氏の武士たちは全員、与一が男を射ったことを後悔していた。
ウ:源氏の武士たちは、与一が義経の命令に逆らったと考えていた。
エ:男を射ったのが与一なのかどうか、源氏の中でも意見が分かれていた。
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答え:ア
【解説】「あ、射たり。」は、見事に射たことを評価する言葉。一方の「情けなし。」は、「思いやりがない」という言葉だよ。同じ源氏側でも、与一の行動の受け止め方が分かれていたことが分かるね。

問16

義経が、海に落とした弓を命がけで拾ったのはなぜか。本文の内容にそって答えなさい。
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答え:自分の弱い弓を敵に拾われ、「源氏の大将・義経の弓だ」とあざけり笑われるのが悔しかったから。
【解説】義経が惜しんだのは、弓そのものではないよ。ここから、義経が敵にあざけられることを強く恥じ、大将としての面目をとても大切にしていることが分かるね。こうした姿から、作品に描かれた武士の名誉意識について考えることもできるよ。

問17

「かぶらは海へ入りければ、扇は空へぞ上がりける」のように、対応する形の表現を並べて、内容の違いや印象をはっきりさせる表現技法を何というか答えなさい。
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答え:対句
【解説】「かぶらは海へ」と「扇は空へ」のように、対応する表現を並べることで、動きの違いがはっきりするね。

問18

与一が扇を射切ったあと、平家と源氏がそれぞれ喜ぶ様子が対句になっている。本文から【ア】平家の様子と、【イ】源氏の様子を書き抜きなさい。
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答え:
【ア】沖には平家、ふなばたをたたいて感じたり
【イ】陸には源氏、えびらをたたいてどよめきけり
【解説】「沖には平家」と「陸には源氏」、「ふなばたをたたいて」と「えびらをたたいて」が対応しているね。

問19

「御定ぞ、つかまつれ。」の「御定」とは、誰の、どのような命令か答えなさい。
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答え:義経の、舟の上で舞っている平家の男を射よという命令。
【解説】「御定」は「ご命令」という意味だよ。伊勢三郎義盛が、義経の命令を与一に伝えているんだ。

問20

「御定ぞ、つかまつれ。」の「つかまつれ」は、この場面ではどのような意味になるか答えなさい。
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答え:命令されたことを実行せよ。ここでは、平家の男を射よという意味。
【解説】「つかまつる」は「する」のへりくだった言い方として使われる言葉だよ。この場面では、義経の命令を実行するよう、与一に求めているんだ。

問21

平家の男が射倒された直後の、【ア】平家側の様子と、【イ】源氏側の様子を本文からそれぞれ書き抜きなさい。
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答え:
【ア】平家の方には音もせず
【イ】源氏の方にはまたえびらをたたいてどよめきけり
【解説】平家側は静まり返り、源氏側は再び大きくどよめいているね。ここも平家と源氏の反応が対照的に書かれているよ。

問22

「嘲哢せんずる」の「嘲哢」とは、どのような意味か答えなさい。
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答え:あざけり笑うこと。ばかにして笑うこと。
【解説】義経は、自分の弱い弓を敵に拾われて、「これが源氏の大将の弓だ」とあざけられることを嫌がったんだ。

問23

「これを射損ずるものならば」の「これ」が指している内容を答えなさい。
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答え:あの扇の的を射ること。
【解説】直前に、与一は「あの扇の真ん中射させてたばせたまへ」と祈っているよ。「これ」は、その扇を射ることを指しているんだ。

問24

次の語句の意味を答えなさい。

【ア】ふなばた
【イ】えびら
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答え:
【ア】舟の端・舟べり
【イ】矢を入れて背負う道具
【解説】与一が扇を射切ったあと、平家は「ふなばた」をたたき、源氏は「えびら」をたたいて喜んでいるよ。

問25

次の語句の意味を答えなさい。

【ア】中差
【イ】口惜し
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答え:
【ア】戦いに使う矢
【イ】悔しい・残念だ
【解説】与一は扇を射るときには「かぶら」を使い、平家の男を射るときには「中差」を使っているよ。また、義経の「口惜し」は、弱い弓を敵に拾われて笑われることを「悔しい」と感じている言葉だね。

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運営者情報

青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。

感想や意見を聞かせてね

    • コメントありがとうございます。
      たしかに、https://kyoukasyo.com/junior-high-school/rule-of-historical-kana-usage/でも解説しているように、
      歴史的仮名遣いの「あ段」+ふの場合は、「お段」+うになるルールがあるので、「むかふ→むこう」になるという考え方も
      できますね。
      実は、国語の教科書でも「むかう」とするものと、「むこう」とするものの2通りがあるようです。
      なぜ「むかう」なのかというと、もともと「向かう」という言葉だからという考え方です。
      現代でも、「立ち向かう」などのように使いますよね。扇の的の「面を向かう」の意味のひとつに、「立ち向かう」があるので、
      そのまま「むかう」に直すということですね。

      この「むかう」か「むこう」なのかは、今学校で使われている教科書がどちらになっているかや、国語の先生がどう考えていらっしゃるかによって
      合わせたほうが良いかと思います。
      テストでは、「学校の授業で教えたとおりが正解」となることも多いので・・・
      「むかう」と直すのが一般的のようではありますが、念のため、学校の先生にもぜひ確認をしてみていただけると安心です。

  1. 扇の的の解説などもとても分かりやすかったです!
    これからもよろしくお願いします!

  2. めちゃくちゃ助かりました。
    ありがとうございます。
    すごくわかりやすく勉強頑張れます

  3. 問題文16行目 「みな紅の日出だしたるが〜陸には源氏」の間が抜けてませんか?

  4. 問題文 16行目 「みな紅の扇の日出だしたるが〜陸には源氏」の間が抜けてませんか?

    • ご指摘ありがとうございます!
      たしかに抜けておりました。申し訳ありません。
      教えていただき、大変助かりました!ありがとうございます。

      • 返信早い上に丁寧でサイトが分かりやすいとかすごすぎです!
        これからも頑張ってください!

    • ポンコさん

      コメントありがとうございます。
      「きたかぜ」「ほくふう」、どちらでも正解のようです。
      もし、テストの時にどちらで答えたほうがよいか悩まれているのであれば、
      お使いの教科書ではルビがどうなっているか、担当の先生の教え方がどちらだったかを確認されると良いかと思います。

  5. なんと全部正解しましたっ!!YATTAーー
    意味のやつ読んでから解いたんでスラスラいきました!
    解いてて楽しかった♡テスト直前にまた見ます!ありがとうございます!!

    • ねこさん

      コメントありがとうございます。

      その物語の全体像と、大まかな流れ、重要なポイントを押さえておくと、あらすじも覚えやすくなるかと思います。

      頭の中でそのお話の内容を映像としてイメージすると記憶に残りやすいかと思います。
      頑張ってください!

  6. めっちゃ分かりやすいです!!
    質問です!
    扇の的のセリフで、「あ、射たり。」と、「情けなし。」と、あるけどその言葉は、それぞれ平氏か原氏どっちかイゥタセリフですか?

    • ありがとうございます!

      確かに気になりますよね。
      正解は書かれてはいませんが、このお話の語り手は、基本的に源氏側から見た視点で語られています。(那須与一の心情は細かく描かれていたり、義経の命令がはっきりしていたり。それに対して、平家側の動きは遠くから見ているような描写がありますね。)
      ということは、この「あ、射たり」も、「情けなし」も、源氏側から出た言葉と捉えるのが自然と考えることができます。(もちろん、言い切れませんが。)

      そう言う意味では、ここでのポイントは、義経の命令を「ひどい」と感じる=義経に対して不信を抱く源氏側の武士もいたかもしれない、と読み取れることですね。
      この時代は大将の命令が絶対であったにも関わらず、それでも「情けなし」と感じた武士がいた、というところに、読み手の印象に強く残る結果になっているかと思います。

      深いところまで考察すると、とても面白いですね!

  7. テストで範囲だったのですが
    このサイトのおかげで、テストで
    いい点を取れました
    本当にありがとうございます!!!!!!!

  8. 明日テストあるのに何も分からんかったけどなんとかなりそうでたすかりました。ありがとうございます。昨日は音楽のこのサイトで助かりましたこれからもどんどんたよらせてもらいます。

  9. テストでもあまり見ないような問題で、初めて解くようなものが多かったのでとてもやりがいのあるものでした!ありがとうございました!「扇の的」から文を書く問題が出るのですが、どのように書けば良いなどありますか?

  10. とてもわかりやすかったです!
    これからもテスト勉強にたくさん使いたいと思います!

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