「文節どうしの関係」定期テスト対策問題【中学国語】

中学国語の文法で学習する「文節どうしの関係」について、定期テストでよく出るポイントを問題にまとめているよ。

主語・述語の関係、修飾・被修飾の関係、接続の関係、並立の関係、補助の関係、独立の関係の6つについて、例文を使いながら確認しよう。

まずは内容をしっかり確認したい場合は、「文節どうしの関係」の解説ページをチェックしてね。

「文節どうしの関係」テスト対策練習問題

6つの関係を確認しよう

問1

「何が・だれが」と「どうする・どんなだ・何だ」という関係を何という？

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答え：主語・述語の関係

問2

一方の文節が、もう一方の文節を詳しく説明する関係を何という？

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答え：修飾・被修飾の関係

問3

前の文節が、理由や条件などを示しながら後ろの文節につながる関係を何という？

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答え：接続の関係

問4

二つ以上の文節が、対等な立場で並んでいる関係を何という？

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答え：並立の関係

問5

前の文節の意味を、後ろの文節が補う関係を何という？

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答え：補助の関係

問6

ほかの文節と直接つながらず、呼びかけや応答などとして独立している文節の関係を何という？

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答え：独立の関係

主語・述語の関係

問7

「鳥が／飛ぶ。」で、主語と述語の関係になっている二つの文節を答えなさい。

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答え：「鳥が」と「飛ぶ」

問8

「空が／青い。」の「空が」と「青い」は、どのような関係？

ア：修飾・被修飾の関係
イ：主語・述語の関係
ウ：並立の関係
エ：独立の関係

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答え：イ
【解説】「何が青いのか」と考えると、「空が」が主語、「青い」が述語だと分かるよ。

問9

「父は／先生だ。」の「父は」と「先生だ」は、どのような関係？

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答え：主語・述語の関係

問10

主語・述語の関係について、最も適切な説明を選びなさい。

ア：必ず「何が・どうする」の形になる
イ：「何が・どうする」だけでなく、「何が・どんなだ」「何が・何だ」の形もある
ウ：必ず二つの名詞でできている
エ：必ず隣り合った文節どうしでできている

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答え：イ

修飾・被修飾の関係

問11

「白い／鳥が／飛ぶ。」で、「白い」が修飾している文節を答えなさい。

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答え：「鳥が」

問12

「ゆっくり／歩く。」で、「ゆっくり」と「歩く」はどのような関係？

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答え：修飾・被修飾の関係
【解説】「ゆっくり」が「どのように歩くのか」を詳しく説明しているよ。

問13

「とても／美しい／花が／咲いた。」で、「とても」が修飾している文節を答えなさい。

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答え：「美しい」

問14

「とても／美しい／花が／咲いた。」で、「美しい」が修飾している文節を答えなさい。

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答え：「花が」

問15

修飾・被修飾の関係を見つけるときの考え方として、最も適切なものを選びなさい。

ア：どちらがもう一方を詳しく説明しているか考える
イ：どちらが先に書かれているかだけを見る
ウ：文節が隣り合っているかだけを見る
エ：同じ言葉が使われているかを見る

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答え：ア

接続の関係

問16

「雨が／降ったので／出かけなかった。」で、「降ったので」と「出かけなかった」はどのような関係？

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答え：接続の関係
【解説】「降ったので」が理由を表し、「出かけなかった」につながっているよ。

問17

「急いでも／間に合わない。」の二つの文節は、どのような関係？

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答え：接続の関係

問18

接続の関係で、前の文節が示すものとして当てはまりやすいものを選びなさい。

ア：理由や条件
イ：人物の名前だけ
ウ：物の大きさだけ
エ：必ず主語

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答え：ア

並立の関係

問19

「明るく／楽しい／教室だ。」で、並立の関係になっている二つの文節を答えなさい。

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答え：「明るく」と「楽しい」

問20

「父も／母も／出かけた。」で、並立の関係になっている二つの文節を答えなさい。

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答え：「父も」と「母も」

問21

並立の関係について、最も適切な説明を選びなさい。

ア：一方がもう一方を詳しく説明する
イ：二つ以上の文節が対等に並ぶ
ウ：後ろの文節が前の意味を補う
エ：ほかの文節から独立している

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答え：イ

補助の関係

問22

「本を／読んで／いる。」で、補助の関係になっている二つの文節を答えなさい。

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答え：「読んで」と「いる」

問23

「やって／みる。」の「やって」と「みる」は、どのような関係？

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答え：補助の関係

問24

補助の関係について、正しい説明を選びなさい。

ア：意味が強く結び付いていても、文節としては二つに分かれることがある
イ：意味が結び付いていれば必ず一文節になる
ウ：必ず主語と述語になる
エ：必ず対等に並ぶ

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答え：ア

独立の関係

問25

「はい、／分かりました。」で、独立している文節を答えなさい。

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答え：「はい」

問26

「太郎、／こちらへ／来なさい。」で、独立している文節を答えなさい。

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答え：「太郎」
【解説】「太郎」は相手への呼びかけとして、ほかの文節から独立しているよ。

問27

独立の関係になりやすい文節として、最も適切なものを選びなさい。

ア：呼びかけや応答を表す文節
イ：必ず主語になる文節
ウ：名詞を詳しく説明する文節
エ：理由を表す文節

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答え：ア

関係の違いを見分けよう

問28

「白い／花が／咲いた。」の「白い」と「花が」、「花が」と「咲いた」の関係の組み合わせとして正しいものを選びなさい。

ア：修飾・被修飾／主語・述語
イ：並立／接続
ウ：主語・述語／修飾・被修飾
エ：補助／独立

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答え：ア
【解説】「白い」は「花が」を詳しく説明し、「花が」は「咲いた」の主語になっているよ。

問29

「明るく／楽しい／教室だ。」で、「明るく」と「楽しい」が修飾・被修飾ではなく並立の関係になるのはなぜ？

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答え：（例）「明るく」と「楽しい」は、どちらか一方がもう一方を詳しく説明しているのではなく、対等に並んで「教室だ」にかかっているから。

問30

次のうち、修飾・被修飾の関係になっているものを選びなさい。

ア：鳥が―飛ぶ
イ：白い―鳥が
ウ：明るく―楽しい
エ：読んで―いる

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答え：イ

問31

次のうち、並立の関係になっているものを選びなさい。

ア：ゆっくり―歩く
イ：降ったので―出かけなかった
ウ：父も―母も
エ：読んで―いる

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答え：ウ

問32

次のうち、補助の関係になっているものを選びなさい。

ア：空が―青い
イ：白い―鳥が
ウ：読んで―いる
エ：父も―母も

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答え：ウ

問33

次のうち、接続の関係になっているものを選びなさい。

ア：雨が―降る
イ：静かな―町だ
ウ：降ったので―出かけなかった
エ：はい―分かりました

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答え：ウ

実戦問題に挑戦しよう

問34

「白い／鳥が／ゆっくり／飛ぶ。」について、「白い」と「鳥が」、「鳥が」と「飛ぶ」、「ゆっくり」と「飛ぶ」の関係をそれぞれ答えなさい。

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答え：
「白い」と「鳥が」＝修飾・被修飾の関係
「鳥が」と「飛ぶ」＝主語・述語の関係
「ゆっくり」と「飛ぶ」＝修飾・被修飾の関係

問35

「雨が／降ったので／私は／家に／いた。」について、「降ったので」と「いた」、「私は」と「いた」、「家に」と「いた」の関係をそれぞれ答えなさい。

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答え：
「降ったので」と「いた」＝接続の関係
「私は」と「いた」＝主語・述語の関係
「家に」と「いた」＝修飾・被修飾の関係

問36

「はい、／私は／その本を／読んで／いる。」について、「はい」の関係と、「読んで」と「いる」の関係をそれぞれ答えなさい。

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答え：
「はい」＝独立の関係
「読んで」と「いる」＝補助の関係

たろう

6種類もあるけれど、「どちらがどちらにどうつながっているか」を考えると見分けやすいね。

くまごろう

そのとおり。特に「修飾・被修飾」と「並立」、「修飾・被修飾」と「接続」は間違えやすいから、意味のつながりをよく確認しよう。

「文節どうしの関係」のドリルにも挑戦して、理解を定着させよう！

【中学国語】文節どうしの関係・6つの基本ドリル
 【中学国語】文節どうしの関係・見分け方ドリル
 【中学国語】文節どうしの関係・総合問題ドリル

「文節どうしの関係」テスト対策練習問題

6つの関係を確認しよう

主語・述語の関係

修飾・被修飾の関係

接続の関係

並立の関係

補助の関係

独立の関係

関係の違いを見分けよう

実戦問題に挑戦しよう

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