35【中学国語】小川洋子「なぜ物語が必要なのか」内容理解ドリル

筆者が小説を書いていて「不思議に思うこと」の内容として正しいものはどれですか。

正解は「なぜ人は繰り返し物語を生み出し続けているのだろうかということ。」です。

冒頭の「なぜ人は繰り返し物語を生み出し続けているのだろう」「初めてお話を語り始めた時、そこで何が起こったのだろう」の2つの疑問が該当します。

筆者が「勝手にある場面を思い浮かべる」とあるが、その場面の内容として最も適切なものはどれですか。

正解は「狩りから無事に帰ってきた男が、その日見た光景や体験を家族に語り、喜びを分かち合う場面。」です。

「見たこともない世界に想像をめぐらせながら、お互い離れ離れになっていた時間を共有し、彼が無事に帰ってきた喜びをかみしめ合う」と説明されています。

「人間は物語とともに生きてきた」とはどういうことですか。最も適切なものを選びなさい。

正解は「人間は理不尽な現実や疑問などを、物語の形に変えて受け止めることで人生を豊かなものにしてきたということ。」です。

理不尽や疑問などを物語の器で受け止めることで、「困難の多い人生を少しでも実り豊かなものにしようとしてきた」のだと筆者は考えています。

洋二郎さんの日記について、「その様子を想像するだけで胸がいっぱいになる」とありますが、「その様子」とはどのような様子ですか。

正解は「どこにも居場所を見つけられず、不安に押しつぶされそうになりながらも、言葉を持たない樹木と会話を交わし自らを励ましている様子。」です。

直前の段落に書かれている、電車の窓に映る樹木と「声にならない声で会話を交わしている」青年の姿のことです。

洋二郎さんのお父さんが、日記を読んで涙がとまらなくなった理由として最も適切なものはどれですか。

正解は「日記の樹木との会話を通して、これまで理解してやれなかった息子の苦しみの真実にふれたから。」です。

「それはこれまで理解してやることができなかった、息子の苦しみの真実にふれる体験でした。」と書かれています。

洋二郎さんの日記が果たした役割として、最も適切なものはどれですか。

正解は「死者と生者に別れた親子をつなぐ役割。」です。

「洋二郎さんの物語が、死者と生者に別れた親子を、つないだのです。」と結論づけられています。

「そうした状況で書かれたアンネの日記」とありますが、「そうした状況」とはどのような状況ですか。

正解は「発見されれば命の危険があるため、昼間もカーテンを閉めて物音を立てられない、不自由で息のつまるような状況。」です。

直前の段落に書かれている、命の危険と隣り合わせの「隠れ家での不自由な生活」のことです。

アンネの日記は、普通の日記とはどう違っていましたか。

正解は「毎日の出来事や感情を書きなぐるのではなく、架空の友人「キティー」に宛てた手紙として思いを綴っていた点。」です。

「単に毎日の出来事を記すのではなく、感情を書きなぐるのでもなく、架空の友人、キティーに宛てた手紙として、自らの思いを綴るのです」と説明されています。

「私」にとっての作家の原点とは何ですか。最も適切なものを選びなさい。

正解は「書くという方法を使えば、自分も心を解き放ち自由を得られるのだと思い、大学ノートに書き始めたこと。」です。

アンネに衝撃を受けた筆者が、アンネに向かって悩みを打ち明けるように大学ノートに書き始めたことが、小説を書くスタート地点になったのです。

「その事実を、アンネの日記は証明しています。」の「その」の内容として最も適切なものはどれですか。

正解は「肉体は狭い場所に閉じ込められていても、心はどこまでも豊かに深まっていくということ。」です。

直前の文にある、「たとえ肉体は狭い場所に閉じ込められていようとも、心はどこまでも豊かに深まってゆくのです。」という部分を指しています。