【中学国語】三崎亜記「私」主題・表現効果ドリル
テストを開始するここからは「主題・表現効果ドリル(発展編)」です。
「私」の市民対応に込められた皮肉や、前半と後半の対比構造、そして物語の主題(作者の伝えたいこと)について、さらに深く読み解いていきましょう!
「心中にはさざ波すら立てず」という表現が示す、「私」の「市民対応」の真の姿として適切なものはどれですか。
なぜ「私」は、女性に「間違いがない」と言い切らず「発見することができない」と言ったのですか。
女性が「消去されたデータのほうを復元してもらえますか」と求めたのはなぜですか。
「私」は司書の対応を「模範的な市民対応からはほど遠い」と批判しましたが、読者から見た二人の本質的な「共通点」は何ですか。
前半と後半の対比構造について、最も適切な説明はどれですか。
「私」が図書館で、本への執着がないにもかかわらず貸出を強要した理由として、本文から読み取れるものはどれですか。
「どちらが消えようが、同じ『私』なのだ。何の問題もない。」という結末が読者に不気味さを与えるのはなぜですか。
女性にとっての「データ」と、「私」にとっての「データ」の認識の違いとして適切なものはどれですか。
作者は題名を『私』とすることで、読者に何を問いかけていると考えられますか。
この作品の主題(最も伝えたいこと)として、適切なものはどれですか。
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yumineko
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青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。

