27【中学国語】川上弘美「立ってくる春」内容理解ドリル
解答・解説をみる
「私」が祖母の言葉に驚いた理由や、「立ってくる春」のイメージについて、物語の展開に沿って読み解いていきましょう。
どうして祖母に「もう春ですよ」と言われて驚いたのですか。
正解は「雪が降ったばかりでとても寒く、春が来たとは全く信じられなかったから。」です。
布団から出られないほど寒く、庭の木も葉を落としている現実の厳しい寒さと、「春」という言葉が全く結びつかなかったから驚いたのです。
「ごく普通の子ども」と対照的(反対の存在)に書かれている言葉はどれですか。
正解は「外国のお姫さま」です。
冷たい水で顔を洗いながら、「毎日お湯で洗顔してるんだろうなあ」と想像した存在です。
「でもまだ冬なの。」と口をとがらせた「私」の心情として、最も適切なものはどれですか。
正解は「現実の厳しすぎる寒さと「春」という言葉が結びつかず、納得できずに反発している。」です。
「口をとがらせて」いるのは、祖母の言うことに納得がいかず、不満に思っている(反発している)からです。
「寒暖計の赤は下の方にわだかまり、ぜんぜん上がってこない」とは、どういう状況を表現していますか。
正解は「春だと言われても信じられないほど気温が低く、暖かさが少しも感じられない状況。」です。
温度計の赤い液体が下の方から動かないことで、春とは思えないほどの厳しい寒さを強調しているのです。
「りっしゅん」がひらがなで書かれている理由として、最も適切なものはどれですか。
正解は「漢字を知らない子どもが、耳で聞いた音をそのまま不思議に受け取っている様子を表すため。」です。
大人が使う「立春」という漢字の知識ではなく、小学生の「私」が聞いた生の音の響き(主観)を表現する効果があります。
「それならば。」の「それ」が指す内容として最も適切なものはどれですか。
正解は「春が、こまかな生気あるものに満ちた、盛り上がるようなものであるならば。」です。
直前の文にある、「私」が考えた春のイメージを受けて「それならば(どんな形だろうか)」と想像を進めています。
「私」が決めた「立ってくる春」のかたちは、どのようなものですか。
正解は「さまざまな小さい生き物でみっしり埋めつくされた一枚の絵のようなもの」です。
この随筆の中で一番重要な、筆者オリジナルの「春」のイメージです。
「これだけのことを決め」の「これ」の内容として最も適切なものはどれですか。
正解は「春は、さまざまな小さい生き物で埋めつくされた絵のようなもので、地平線からゆっくりのぼり、四月には全天を覆うという想像のこと。」です。
「立ってくる春とは〜」から始まる段落の全体(春の形とその動き)を指しています。
「私」が「よしよし」と納得して謎を解いた経緯として、最も適切なものはどれですか。
正解は「春が「立つ」という言葉の響きから、自分なりに春の形や動きを想像してイメージを作り上げたから。」です。
辞書的な意味(客観)ではなく、自分自身の想像(主観)で春のかたちを決められたことに満足しているのです。
「まだまだ寒い。しかしじきに、春である。」という最後の一文に込められた「私」の心情として最も適切なものはどれですか。
正解は「現実はまだ寒さは残っていても、言葉から生まれた春のイメージが心の中に生きていて、春の気配を確かに感じている。」です。
厳しい冬の寒さの中にも、「立春」という言葉の響きによってもたらされた豊かな春のイメージと、そこへの温かい期待が込められています。
他の問題を解く
- 【中学国語】長田弘「世界はうつくしいと」漢字ドリル
- 【中学国語】長田弘「世界はうつくしいと」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】長田弘「世界はうつくしいと」内容理解ドリル
- 【中学国語】長田弘「世界はうつくしいと」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】谷川俊太郎「春に」漢字ドリル
- 【中学国語】谷川俊太郎「春に」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】谷川俊太郎「春に」内容理解ドリル
- 【中学国語】谷川俊太郎「春に」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】吉野弘「生命は」漢字ドリル
- 【中学国語】吉野弘「生命は」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】吉野弘「生命は」内容理解ドリル
- 【中学国語】吉野弘「生命は」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「世界への入り口」漢字ドリル
- 【中学国語】「世界への入り口」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「世界への入り口」内容理解ドリル
- 【中学国語】「世界への入り口」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「言の森」漢字ドリル
- 【中学国語】「俳句の読み方、味わい方」漢字ドリル
- 【中学国語】「言の森」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「俳句の読み方、味わい方」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「言の森」内容理解ドリル
- 【中学国語】「俳句の読み方、味わい方」内容理解ドリル
- 【中学国語】「言の森」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「俳句の読み方、味わい方」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】井上ひさし「握手」漢字ドリル
- 【中学国語】井上ひさし「握手」語句・表現ドリル
- 【中学国語】井上ひさし「握手」内容理解ドリル
- 【中学国語】井上ひさし「握手」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】川上弘美「立ってくる春」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】川上弘美「立ってくる春」漢字ドリル
- 【中学国語】川上弘美「立ってくる春」内容理解ドリル
- 【中学国語】川上弘美「立ってくる春」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】小川洋子「なぜ物語が必要なのか」漢字ドリル
- 【中学国語】小川洋子「なぜ物語が必要なのか」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】小川洋子「なぜ物語が必要なのか」内容理解ドリル
- 【中学国語】小川洋子「なぜ物語が必要なのか」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「論語」漢字ドリル
- 【中学国語】「論語」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「論語」内容理解ドリル
- 【中学国語】「論語」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「作られた物語を超えて」漢字ドリル
- 【中学国語】「作られた物語を超えて」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「作られた物語を超えて」内容理解ドリル
- 【中学国語】「作られた物語を超えて」主題・表現効果ドリル
- 挨拶(原爆の写真によせて)
- 島崎藤村「初恋」①
- 島崎藤村「初恋」②
- 【中学国語】紀貫之「古今和歌集『仮名序』」漢字ドリル
- 【中学国語】紀貫之「古今和歌集『仮名序』」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】紀貫之「古今和歌集『仮名序』」内容理解ドリル
- 【中学国語】紀貫之「古今和歌集『仮名序』」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「君待つと(万葉集)」漢字ドリル
- 【中学国語】「君待つと(万葉集)」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「君待つと(万葉集)」内容理解ドリル
- 【中学国語】「君待つと(万葉集)」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「君待つと(古今和歌集)」漢字ドリル
- 【中学国語】「君待つと(古今和歌集)」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「君待つと(古今和歌集)」内容理解ドリル
- 【中学国語】「君待つと(古今和歌集)」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「君待つと(新古今和歌集)」漢字ドリル
- 【中学国語】「君待つと(新古今和歌集)」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「君待つと(新古今和歌集)」内容理解ドリル
- 【中学国語】「君待つと(新古今和歌集)」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】松尾芭蕉「奥の細道」漢字ドリル
- 【中学国語】松尾芭蕉「奥の細道」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】松尾芭蕉「奥の細道」内容理解ドリル
- 【中学国語】松尾芭蕉「奥の細道」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】魯迅「故郷」漢字ドリル
- 【中学国語】魯迅「故郷」語句・表現ドリル
- 【中学国語】魯迅「故郷」内容理解ドリル
- 【中学国語】魯迅「故郷」主題・表現効果ドリル
運営者情報
yumineko
詳しいプロフィールを見る
青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。
