【中学国語】「複数の意見を読んで、考えよう」3人の意見を比較するドリル

真鍋淑郎さん・伊勢武史さん・堅達京子さんの3人に共通していることはどれ？

正解は「環境問題を解決するために何が必要かを考えていること」です。

3人とも「環境問題を解決するために、今、何が必要か」という共通のテーマについて、それぞれの立場から提言しています。

3人の中で、「科学的根拠に基づいて現状や原因を正しく理解すること」を特に重視しているのは誰？

正解は「真鍋淑郎さん」です。

真鍋さんは、まず科学的根拠に基づいて現状や原因を正しく理解し、そのうえで有効な対策を講じることを重視しています。

3人の中で、「環境によい行動を選びやすい社会の仕組み」を特に重視しているのは誰？

正解は「伊勢武史さん」です。

伊勢さんは、個人の良心や自己犠牲だけに頼るのではなく、さまざまな人にも通用する現実的な仕組みを作ることを重視しています。

3人の中で、「市民一人一人が行動を起こすこと」を特に重視しているのは誰？

正解は「堅達京子さん」です。

堅達さんは、市民一人一人が行動を起こし、その行動が周囲や企業、社会へ広がっていくことを重視しています。

真鍋さんと伊勢さんの提言の違いとして、最も適切なものはどれ？

正解は「真鍋さんは科学的根拠を重視し、伊勢さんは人々の行動を変える社会の仕組みを重視している」です。

真鍋さんは気候モデルなどの科学的根拠を用いて現状を捉え、伊勢さんは補助金などの仕組みによって人々の行動を変える方法を示しています。

伊勢さんと堅達さんの提言の違いとして、最も適切なものはどれ？

正解は「伊勢さんは社会の仕組みを、堅達さんは市民一人一人の行動を重視している」です。

伊勢さんは社会の仕組みを整えることに注目し、堅達さんは市民一人一人が実際に行動を起こすことに注目しています。

真鍋さんと堅達さんの考えの関係として、最も適切なものはどれ？

正解は「環境問題の解決を目指している点は共通するが、特に注目するところが異なる」です。

真鍋さんと堅達さんはどちらも環境問題の解決を目指していますが、真鍋さんは科学的な理解、堅達さんは市民の行動に特に注目しています。

複数の文章を比較して読むことのよさとして、最も適切なものはどれ？

正解は「筆者ごとの立場や考え方、述べ方の違いを捉えやすくなる」です。

同じテーマについて書かれた複数の文章を比較すると、それぞれの筆者の立場や考え方、述べ方の違いを捉えやすくなります。

3人の文章を比較するとき、注目するとよいものはどれ？

正解は「それぞれの立場・根拠・具体例・論理の展開など」です。

文章を比較するときは、筆者の立場だけでなく、主張を支える根拠や具体例、論理の展開などにも注目します。

3人が用いている内容や具体例の組み合わせとして正しいものはどれ？

正解は「真鍋さん―気候モデル／伊勢さん―補助金／堅達さん―電気をこまめに消す」です。

気候モデルは真鍋さんの科学的な説明、補助金は伊勢さんの社会の仕組みの例、電気をこまめに消すことは堅達さんの一人一人の行動の例です。

3人の文章を比較した後に大切なことはどれ？

正解は「それぞれの提言を比較・評価したうえで、自分の考えをまとめる」です。

この単元では、3人のうち一人だけを「正解」と決めるのではなく、それぞれの提言を比較し、評価したうえで自分の考えをまとめることが大切です。

この単元で、同じ環境問題について書かれた3人の文章を読む目的として最も適切なものはどれ？

正解は「同じ課題について異なる立場や考え方から捉え、自分の考えを深めるため」です。

3人は同じ環境問題について述べていますが、それぞれの立場や注目する点が異なります。その違いを比較しながら読むことが、この単元の重要な学習です。