「おにぎり石の伝説」テスト対策練習問題と過去問まとめプリント

小学5年国語「おにぎり石の伝説」の定期テストでよく出る問題や過去問をまとめているよ。
テストの前に挑戦して、実力を確かめてみましょう！

戸森しるこ「おにぎり石の伝説」テスト対策練習問題

漢字の「書き」問題

次の太字のカタカナを漢字で書きましょう。

問1

本当かタシかめる。

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答え：確

問2

フクスウのチームが組まれる。

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答え：複数

問3

一日のうちでイッコだけ。

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答え：一個

問4

ぼくはゼックした。

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答え：絶句

問5

二組のユメがこわれたかな。

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答え：夢

問6

ある日とつぜんのシュツゲン。

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答え：出現

問7

一成のミョウジ。

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答え：名字

重要語句と言葉の意味（選択問題）

次の言葉の意味としていちばん合うものを、ア〜エの中からそれぞれ選びましょう。

問8

空前

ア：今までになかったほど珍しいこと
イ：空に浮かんでいる雲のように消えやすいこと
ウ：みんながすぐに忘れてしまうこと
エ：誰も気がつかないうちに終わること

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答え：ア
【解説】「空前のおにぎり石ブーム」のように、過去に例がないほどすごい様子を表すよ。

問9

むねをおどらせる

ア：予想外のことが起きて、びっくりすること
イ：わくわくして、心がドキドキすること
ウ：怒りで胸がいっぱいになること
エ：悲しくて、こっそり泣いている様子

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答え：イ
【解説】伝説のおにぎり石を見つけたくて、みんながわくわくしている気持ちを表しているよ。

問10

あっけにとられて

ア：予想外のことが起きて、びっくりすること
イ：とても嬉しくて、飛び上がって喜ぶこと
ウ：驚いたりショックを受けたりして、言葉が出ないこと
エ：がっかりして、元気がなくなること

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答え：ア
【解説】一成の家の庭にある大量のおにぎり石を見て、五年二組のみんなが驚いてぽかんとしている様子だよ。

問11

絶句

ア：とても怒っていて手がつけられないこと
イ：驚いたりショックを受けたりして、言葉が出ないこと
ウ：悲しくて、涙が止まらなくなること
エ：はっきりしなくて、少しだけ違うこと

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答え：イ
【解説】おにぎり石が人工の石だと知り、真がショックで何も言えなくなった様子を表しているね。

問12

一件落着

ア：問題がうまくおさまること
イ：新しい問題が起こること
ウ：大きなひみつが見つかること
エ：みんながけんかを始めること

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答え：ア
【解説】おにぎり石のブームが終わって、クラスの上下関係も解決したことを表しているよ。

内容読解・記述問題

問13

おにぎり石は、どのような石でしたか。本文の言葉を使って書きましょう。

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答え：（例）すべすべした手ざわりの、小さな三角形の石。
【解説】「それは、すべすべした手ざわりの、小さな三角形の石で、確かにぼくの目にも、指先サイズの小さなおにぎりのように見えた。」とあるね。

問14

おにぎり石は、主にどこで発見されるようになりましたか。本文の言葉を使って19字で答えましょう。

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答え：学校のうら庭のじゃりがしかれている場所
【解説】「学校のうら庭に、じゃりがしかれている場所があり、そこにあるふつうの石たちにまぎれて」と書かれているよ。

問15

初めに、おにぎり石が人気になったのは、どの人たちの間ですか。次から選びましょう。

ア：五年一組の男子
イ：五年二組の女子
ウ：先生たち
エ：放課後の発くつチーム

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答え：イ
【解説】「初めは、ぼくのクラス、五年二組の女子の間で、おにぎり石が人気になった。」と書かれているね。

問16

みんなは、おにぎり石についてどのように感じていましたか。本文の内容にいちばん合うものを次から二つ選びましょう。

ア：四つ葉のクローバーを見つけるような感覚。
イ：持っているとテストの点数が上がる石。
ウ：すべすべしていて、ふつうの石とはちがう気がする。
エ：黒いマジックでのりをかき足せば、本物のおにぎりになる。

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答え：ア、ウ
【解説】四つ葉のクローバーのように「見つけたらラッキー」で、ふつうの石とは違う特別なものだと感じていたんだね。

問17

おにぎり石について、どのような「みょうなうわさ話（伝説）」がありましたか。本文の内容をもとに3つ書きましょう。

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答え：（例）
・あるたんけん家が、なぞの「おにぎり島」から持ち帰った石
・学校ができる前、ここには「おにぎりランド」というテーマパークがあった
・きようふの「おにぎり大魔王」ののろいの石
【解説】どれも子どもたちが想像で作った「うわさ話」だよ。

問18

休み時間や放課後に、クラスのみんなはどのような様子でしたか。かんたんに書きましょう。

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答え：（例）休み時間になるとみんなでおにぎり石をさがし、放課後には発くつチームができるほど夢中になっていた。
【解説】先生の机の上におにぎり石が飾られるほど、クラス中がおにぎり石探しに熱中していたんだね。

問19

ぼくたちの気持ちを「高まらせていたもの」として、本文の内容にいちばん合うものを次から選びましょう。

ア：おにぎり石を集めると、みんなから伝説のたんけん家としてみとめられる感じ。
イ：おにぎり石を見つけられたとき、心からうらやましがられる感じ。
ウ：おにぎり石をたくさん集めると、クラスで一番えらい大魔王になれる感じ。
エ：おにぎり石を見つけると、先生からほめられて人気者になれる感じ。

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答え：イ
【解説】「おにぎり石そのもののみりょく以上に、おにぎり石を見つけられたとき、心からうらやましがられる感じが、ぼくたちの気持ちを高まらせていた。」とあるね。

問20

ぼくが「少しだけもやもやしていた」のはなぜですか。本文の内容にいちばん合うものを次から選びましょう。

ア：自分だけがいつまでたってもおにぎり石を見つけられず、みじめだったから。
イ：楽しい石さがしが、いつのまにか競争やバトルのようになっていたから。
ウ：先生のつくえの上におにぎり石がかざられているのが不公平だと思ったから。
エ：女子たちがおにぎり石を独り占めして、男子にはさがさせてくれないから。

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答え：イ
【解説】「いつのまにそんなバトルになってしまったんだろう。初めはこんなはずじゃなかったのに」とあるように、ただの遊びが競争になってしまったことに違和感を感じているんだ。

問21

一成が「真のクラス、なんだかちょっと変じゃない？」と言ったのは、どんな様子を見ていたからですか。「～様子」とつづくように、かんたんに書きましょう。

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答え：（例）五年二組のみんなが、クラス全員で何かにとりつかれたようにおにぎり石さがす（様子）
【解説】外のクラスから見ると、クラス全員が石探しに必死になっている様子は「へん」に見えたんだね。

問22

ぼくたちのクラスには、どのような「暗もくのルール」がありましたか。本文の内容をもとに書きましょう。

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答え：（例）おにぎり石のことは、ほかのクラスにはひみつにしておくというルール。
【解説】ほかのクラスがさがし始めると、自分が見つけられる可能性が低くなってしまうから、ひみつにしていたんだね。

問23

ぼくが一成におにぎり石を見せた理由として、本文の内容に合うものを次から2つ選びましょう。

ア：初めておにぎり石を手に入れたところだったので、自まんしたい気持ちでいっぱいだったから。
イ：一成なら口が固そうなので、ほかのクラスには絶対に秘密を守ってくれると思ったから。
ウ：ほかのクラスのやつがおにぎり石を見たときに、どういう反のうをするか少し気になったから。
エ：一成の家がおにぎり石パラダイスだと聞いて、自分も見せびらかしたくなったから。

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答え：ア、ウ
【解説】秘密を守ってくれそう（口が固そう）というのは見せる気持ちを強くした理由だけど、いちばん大きな理由は「自慢したい」「他のクラスの反応が見たい」の二つだよ。

問24

一成の家で、ぼくが見て「しょうげき」を受けたものは何ですか。本文から15字で抜き出しましょう。

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答え：何千、何万の、おにぎり石の大群
【解説】庭におにぎり石がしきつめられている光景を見て、言葉が出なくなるほど驚いたんだね。

問25

一成によると、おにぎり石はどのような石だったのですか。本文からぬき出して、9字でこたえましょう。

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答え：人工的に作られた石
【解説】「これは人工的に作られた石だよ。自然にできた物ではないし」と一成が説明しているよ。つまり、伝説もすべて嘘だったんだ。

問26

ぼくが一成に「ちょっとお願いがあるんだけど」と言ったのは、何をしようと思いついたからですか。本文の内容にいちばん合うものを次から選びましょう。

ア：カラスがおにぎり石を運んでいるのを証明するために、庭を見張ろうとした。
イ：一成の庭のおにぎり石を学校のうら庭にまいて、みんなを驚かせようと考えた。
ウ：五年二組のみんなを一成の家に連れて行き、おにぎり石の価値を下げることで、クラスの競争を終わらせようとした。
エ：五年一組の生徒たちにもおにぎり石さがしをさせようと計画した。

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答え：ウ
【解説】みんなに大量のおにぎり石を見せて「ただの石だ」と気づかせることで、バトルや上下関係を終わらせようと思いついたんだね。

問27

物語の終わりで、みんながおにぎり石を持ち帰らなかったのはなぜですか。自分の言葉で書きましょう。

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答え：（例）めったに見つけられないからとくべつだったと気づき、たくさんあるととくべつな感じがなくなって、そんなことでくらべ合うのが、へんだと思えたから。
【解説】おにぎり石がたくさんありすぎて特別な感じがなくなり、「見つけないとみじめだ」というあせりや「見つけないとだめだ」、という気持ち解放されたからだね。

問28

この物語における「上下関係」とはどういうことですか。いちばん近いものを選びましょう。

ア：発くつチームの中で、リーダーとメンバーの間にできる関係。
イ：おにぎり石を見つけた人がえらくて、見つけられない人はみじめだという関係。
ウ：伝説のおにぎり石を持っている人と、ただの人工の石を持っている人の関係。
エ：五年二組と五年一組の間で、どちらがおにぎり石をたくさん見つけるかという関係。

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答え：イ
【解説】おにぎり石を見つけた人が「勝ち（人気者）」で、まだ見つけていない人が「負け」という空気になってしまっていたことを指すよ。