29【中学国語】「竜」語句・表現技法ドリル
解答・解説をみる
物語を正確に読み取るために欠かせない言葉の意味を確認していきましょう。
「骨(ほね)が折(お)れる」とはどのような意味ですか。
正解は「困難で、苦労すること。手間がかかること」です。
「息子を見つけるのに、骨が折れた」のように、苦労して探したという意味で使われています。
「かんしゃく」とはどのような意味ですか。
正解は「」です。
「おしまいに竜大王はかんしゃくを起こし」のように、見つからないことにいら立って怒った様子を表します。
「いそいそ」とはどのような様子ですか。
正解は「嬉しくて、動作が軽やかになっている様子」です。
竜大王が帰ってしまい、ほっとして嬉しそうに沼に戻る三太郎の様子を表しています。
「途方もない」とはどのような様子ですか。
正解は「とんでもなく大きい。並外れている様子」です。
楢やんが見つけた「途方もなく大きなうなぎ(実は三太郎のひげ)」の大きさを強調している言葉です。
「へたへたと」とはどのような様子ですか。
正解は「急に体の力が抜けて、座り込んでしまう様子」です。
巨大な竜と目が合ってしまい、あまりの恐怖で腰を抜かした楢やんの動作を表しています。
「けがの功名」とはどのような意味ですか。
正解は「失敗や何気なくやったことが、偶然良い結果になること。」です。
失敗や何気なくやったことが、偶然良い結果をもたらすことわざです。この物語では、「ただ、藻や水ごけだらけの体をさっぱりさせたくて飛び出しただけなのに、結果的に大雨を降らせて村人を日照りから救い、竜神様としてまつられたこと」を指しています。
「まんざら」とはどのような意味ですか。
正解は「(打ち消しの言葉を伴って)完全にダメだというわけではないこと。」です。
(打ち消しの言葉を伴って)完全にダメだというわけではないという意味です。「まんざら悪い気持ちでもない」のように使われています。
「申しわけが立つ」とはどのような意味ですか。
正解は「相手に対する言い訳ができて、顔向けができること。」です。
相手に対する言い訳ができて、顔向けができるという意味です。竜神様になったことで、父親に少しは言い訳ができるようになったと考えているのですね。
「おびただしい」とはどのような意味ですか。
正解は「数がとても多い。程度がはなはだしい様子。」です。
数がとても多いこと、程度がはなはだしい様子を表します。「気持ちの悪いことおびただしい」のように使われています。
「逆巻く」とはどのような意味ですか。
正解は「水が激しく渦を巻いて、逆流するように波立つこと。」です。
水が激しく渦を巻いて、逆流するように波立つことです。三太郎が驚いて飛び上がったときの水の激しさを表しています。
他の問題を解く
- 【中学国語】谷川俊太郎「朝のリレー」漢字ドリル
- 【中学国語】谷川俊太郎「朝のリレー」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】谷川俊太郎「朝のリレー」内容理解ドリル
- 【中学国語】谷川俊太郎「朝のリレー」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】高階杞一「風の五線譜」漢字ドリル
- 【中学国語】高階杞一「風の五線譜」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】高階杞一「風の五線譜」内容理解ドリル
- 【中学国語】高階杞一「風の五線譜」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】工藤直子「野原はうたう」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】工藤直子「野原はうたう」内容理解ドリル
- 【中学国語】工藤直子「野原はうたう」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「ふしぎ」内容理解ドリル
- 【中学国語】「ふしぎ」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「はじまりの風」漢字ドリル
- 【中学国語】「はじまりの風」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「はじまりの風」内容理解ドリル
- 【中学国語】「はじまりの風」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】田丸雅智「桜蝶」漢字ドリル
- 【中学国語】田丸雅智「桜蝶」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】田丸雅智「桜蝶」内容理解ドリル
- 【中学国語】田丸雅智「桜蝶」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「竜」漢字ドリル
- 【中学国語】「竜」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「竜」内容理解ドリル
- 【中学国語】「竜」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「ダイコンは大きな根?」漢字ドリル
- 【中学国語】「ダイコンは大きな根?」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「ダイコンは大きな根?」内容理解ドリル
- 【中学国語】「ダイコンは大きな根?」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「ちょっと立ち止まって」漢字ドリル
- 【中学国語】「ちょっと立ち止まって」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「ちょっと立ち止まって」内容理解ドリル
- 【中学国語】「ちょっと立ち止まって」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「自分の脳を知っていますか」漢字ドリル
- 【中学国語】「自分の脳を知っていますか」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「自分の脳を知っていますか」内容理解ドリル
- 【中学国語】「自分の脳を知っていますか」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「私たちの未来」漢字ドリル
- 【中学国語】「私たちの未来」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「私たちの未来」内容理解ドリル
- 【中学国語】「私たちの未来」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「比喩で広がる言葉の世界」漢字ドリル
- 【中学国語】「比喩で広がる言葉の世界」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「比喩で広がる言葉の世界」内容理解ドリル
- 【中学国語】「比喩で広がる言葉の世界」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「空の詩 三篇」漢字ドリル
- 【中学国語】「空の詩 三篇」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「空の詩 三篇」内容理解ドリル
- 【中学国語】「空の詩 三篇」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】米倉斉加年「大人になれなかった弟たちに…」漢字ドリル
- 【中学国語】米倉斉加年「大人になれなかった弟たちに…」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】米倉斉加年「大人になれなかった弟たちに…」内容理解ドリル
- 【中学国語】米倉斉加年「大人になれなかった弟たちに…」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】安東みきえ「星の花が降る頃に」漢字ドリル
- 【中学国語】安東みきえ「星の花が降る頃に」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】安東みきえ「星の花が降る頃に」内容理解ドリル
- 【中学国語】安東みきえ「星の花が降る頃に」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】鈴木俊貴「『言葉』をもつ鳥、シジュウカラ」漢字ドリル
- 【中学国語】鈴木俊貴「『言葉』をもつ鳥、シジュウカラ」語句・基本知識ドリル
- 【中学国語】鈴木俊貴「『言葉』をもつ鳥、シジュウカラ」内容理解ドリル
- 【中学国語】鈴木俊貴「『言葉』をもつ鳥、シジュウカラ」構成・グラフドリル
- 【中学国語】中原中也「月夜の浜辺」漢字ドリル
- 【中学国語】中原中也「月夜の浜辺」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】中原中也「月夜の浜辺」内容理解ドリル
- 【中学国語】中原中也「月夜の浜辺」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】三好達治「大阿蘇」漢字ドリル
- 【中学国語】三好達治「大阿蘇」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】三好達治「大阿蘇」内容理解ドリル
- 【中学国語】三好達治「大阿蘇」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「河童と蛙」本文・内容理解ドリル
- 【中学国語】「河童と蛙」表現技法・オノマトペドリル
- 【中学国語】「河童と蛙」重要語句・新出漢字ドリル
- 【中学国語】「いろは歌」漢字ドリル
- 【中学国語】「いろは歌」語句・表現技法ドリル
- 【中学国語】「いろは歌」内容理解ドリル
- 【中学国語】「いろは歌」主題・表現効果ドリル
- 【中学国語】「竹取物語」古語・歴史的仮名遣いドリル
- 【中学国語】「竹取物語」物語の内容理解ドリル
- 【中学国語】「竹取物語」後半・表現理解ドリル
- 【中学国語】「矛盾」故事成語の意味ドリル
- 【中学国語】「矛盾」本文・書き下し文ドリル
- 【中学国語】「矛盾」漢文の読み方ドリル
- 【中学国語】「矛盾」新出漢字・重要語句ドリル
- 【中学国語】故事成語「助長」本文・口語訳ドリル
- 【中学国語】故事成語「助長」意味・故事読解ドリル
- 【中学国語】故事成語「助長」重要語句・漢字ドリル
- 【中学国語】「『不便』の価値を見つめ直す」重要語句・漢字ドリル
- 【中学国語】「『不便』の価値を見つめ直す」基本理解ドリル
- 【中学国語】「『不便』の価値を見つめ直す」3つの具体例と不便益ドリル
- 【中学国語】「『不便』の価値を見つめ直す」筆者の主張・要旨ドリル
- 【中学国語】ヘルマン・ヘッセ「少年の日の思い出」漢字ドリル
- 【中学国語】ヘルマン・ヘッセ「少年の日の思い出」本文・構成理解ドリル
- 【中学国語】ヘルマン・ヘッセ「少年の日の思い出」心情・行動ドリル
- 【中学国語】ヘルマン・ヘッセ「少年の日の思い出」重要語句・表現ドリル
- 【中学国語】「二十歳になった日」重要語句・漢字ドリル
- 【中学国語】「二十歳になった日」本文・心情理解ドリル
- 【中学国語】「二十歳になった日」構成・表現の効果ドリル
- 【中学国語】「言葉がつなぐ世界遺産」漢字の読み書きドリル
- 【中学国語】「言葉がつなぐ世界遺産」重要語句ドリル
- 【中学国語】「言葉がつなぐ世界遺産」内容理解ドリル
- 【中学国語】「言葉がつなぐ世界遺産」筆者の主張・表現ドリル
- 【中学国語】まど・みちお「ぼくがここに」本文・内容理解ドリル
- 【中学国語】まど・みちお「ぼくがここに」表現技法・効果ドリル
- 【中学国語】まど・みちお「ぼくがここに」構成・作者の思いドリル
- 【中学国語】文節の基本ドリル
- 【中学国語】文節の分け方ドリル
- 【中学国語】文節と単語の違いドリル
- 【中学国語】文節の補助の関係ドリル
- 【中学国語】文節どうしの関係・6つの基本ドリル
- 【中学国語】文節どうしの関係・見分け方ドリル
- 【中学国語】文節どうしの関係・総合問題ドリル
- 【中学国語】文の成分・5つの基本ドリル
- 【中学国語】主語・述語・修飾語の見分け方ドリル
- 【中学国語】接続語・独立語と文の成分総合ドリル
- 【中学国語】主語・述語の基本ドリル
- 【中学国語】主語・述語の見つけ方ドリル
- 【中学国語】主語の省略・主語述語のねじれ総合ドリル
- 【中学国語】修飾語の基本ドリル
- 【中学国語】修飾語と修飾される文節ドリル
- 【中学国語】修飾語の見分け方・総合ドリル
- 歴史的仮名遣い
運営者情報
檜垣由美子
詳しいプロフィールを見る

