【中学国語】文節どうしの関係・6つの基本ドリル

「何が・だれが」と「どうする・どんなだ・何だ」という文節どうしの関係を何という？

正解は「主語・述語の関係」です。

「何が・だれが」と「どうする・どんなだ・何だ」というつながりを「主語・述語の関係」というよ。

一方の文節が、もう一方の文節を詳しく説明する関係を何という？

正解は「修飾・被修飾の関係」です。

一方の文節が、もう一方の文節を詳しく説明するつながりを「修飾・被修飾の関係」というよ。

理由や条件などを表しながら、前の文節が後ろの文節につながる関係を何という？

正解は「接続の関係」です。

理由や条件などを表しながら、前の文節が後ろの文節につながる関係を「接続の関係」というよ。

二つ以上の文節が、対等な立場で並んでいる関係を何という？

正解は「並立の関係」です。

二つ以上の文節が対等な立場で並ぶ関係を「並立の関係」というよ。

前の文節の意味を、後ろの文節が補う関係を何という？

正解は「補助の関係」です。

前の文節の意味を、後ろの文節が補うつながりを「補助の関係」というよ。

ほかの文節と直接結び付かず、呼びかけや応答などとして独立している関係を何という？

正解は「独立の関係」です。

呼びかけや応答など、ほかの文節と直接結び付かず独立しているものを「独立の関係」というよ。

「鳥が／飛ぶ」の「鳥が」と「飛ぶ」は、どのような関係？

正解は「主語・述語の関係」です。

「鳥が」が「何が」、「飛ぶ」が「どうする」に当たるので、主語・述語の関係だよ。

「白い／鳥が」の「白い」と「鳥が」は、どのような関係？

正解は「修飾・被修飾の関係」です。

「白い」が「鳥が」を詳しく説明しているので、修飾・被修飾の関係だよ。

「明るく／楽しい／教室だ」の「明るく」と「楽しい」は、どのような関係？

正解は「並立の関係」です。

「明るく」と「楽しい」は対等に並んでいるので、並立の関係だよ。

「本を／読んで／いる」の「読んで」と「いる」は、どのような関係？

正解は「補助の関係」です。

「読んで」と「いる」は、後ろの「いる」が前の「読んで」の意味を補っているので、補助の関係だよ。