31【中学国語】「セミロングホームルーム」内容理解ドリル

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ここからは「内容確認ドリル」です。

教室にセミが入り込んだときの「私」やトリノの気持ち、そして黒岩先生の行動の理由について、場面の順番に沿って読み解いていきましょう。

1. 「トリノが呆れ顔でゆっくりと首を左右に振る」とありますが、トリノはなぜ呆れているのですか。

「私」が一人でぼんやりして先生に注意されたから。瀬尾くんが背中のセミにまったく気づいていないから。先生が授業に遅れてきたのに謝らなかったから。「私」が急に大声で笑い出したから。

正解は「「私」が一人でぼんやりして先生に注意されたから。」です。

「私」が「結果と経過は同等に大切である」などと一人で考え事をしていて、黒岩先生から「竹内、ぼんやりするな」と一人だけ（ソロで）注意されてしまったことに対して、「しょうがないやつだな」と呆れている様子です。

2. 「時間はそれほど残されていないかもしれない」と焦ったのはなぜですか。

優秀な学級委員の司会進行が早く終わってしまいそうだから。セミが急に鳴き始めて、瀬尾くんが驚いてしまうかもしれないから。自習のプリントを解く時間がなくなってしまうから。先生がすぐにまた席に戻ってきそうだから。

正解は「セミが急に鳴き始めて、瀬尾くんが驚いてしまうかもしれないから。」です。

「セミが急に鳴き始めたらどうすれば？」と心配していることから読み取れます。セミが鳴き出したら、デリケートな瀬尾くんが驚いてしまうからです。

3. 「私」から見た瀬尾くんの人物像として、本文に書かれているものはどれですか。

クラスの中心でみんなをまとめるリーダー。勉強はできるが、少しお調子者で目を離せない性格。いつも控えめで無口、ガラスのように繊細でデリケートな性格。昆虫が大好きで、生き物についてやたらと詳しい性格。

正解は「いつも控えめで無口、ガラスのように繊細でデリケートな性格。」です。

瀬尾くんの人物像を捉えるための重要なキーワードです。だからこそ、「私」やトリノは瀬尾くんを驚かせないように気を使ったのです。

4. 黒岩先生が「ぷりぷりしながら」やってきた理由として、最も適切なものはどれですか。

教室にセミが入り込んで、ロングホームルームの邪魔になったから。瀬尾くんが遅刻してきたのに、謝らずに席に座ったから。トリノが先生の許可なく、勝手に窓を開けようとしたから。「私」が先生の話を真面目に聞かず、ふざけた提案をしたから。

正解は「「私」が先生の話を真面目に聞かず、ふざけた提案をしたから。」です。

「竹内、先生の話、聞いてるか？」と注意したのに、「私」が「外で遊びませんか」とふざけた提案をしたため、何度注意しても真面目に話を聞いていないと呆れて怒っています。

5. 黒岩先生が「監視しようという魂胆」で後ろに来たのは、何を見張るためですか。

「私」とトリノがまたふざけたり、手紙のやり取りをしたりしないか。外からまた別のセミが教室に飛んでこないかどうか。学級委員がきちんと司会進行できるかどうか。瀬尾くんがまた貧血で倒れないかどうか。

正解は「「私」とトリノがまたふざけたり、手紙のやり取りをしたりしないか。」です。

「私」とトリノが手紙のやり取りをしたり、授業に集中していなかったりする様子だったので、二人の後ろに折り畳み椅子を置いて見張ろうとしたのです。

6. 教室の後ろの隅で「私たちは三人とも困り果てている」とありますが、その理由として最も適切なものはどれですか。

席替えをくじ引きで決めることに反対だったが、言い出せなかったから。デリケートな瀬尾くんを驚かせずにセミを逃がす方法がわからなかったから。教室に飛んできたセミが急に鳴き出して、授業に集中できなかったから。自習時間が始まりそうなのに、何のプリントをやればいいかわからなかったから。

正解は「デリケートな瀬尾くんを驚かせずにセミを逃がす方法がわからなかったから。」です。

デリケートな瀬尾くんがパニックにならないように、どうすれば安全にセミを逃がすことができるかわからなくて困っていたのです。

7. 「黒岩先生はトリノを信頼しているので」とありますが、先生はトリノのことをどのように評価していますか。

セミなどの昆虫にやたらと詳しい生徒。いつも「私」と一緒にふざけている困った生徒。いざという時に適切な判断ができ、信頼できる生徒。勉強はできるが、少しお調子者で目を離せない生徒。

正解は「いざという時に適切な判断ができ、信頼できる生徒。」です。

「黒岩先生はトリノを信頼しているので〜」という一文から、先生のトリノへの高い評価が読み取れます。

8. 「彼がなにか考えをめぐらせている」とありますが、トリノは何を考えていたのですか。

セミの抜け殻をどこで見つけられるか。「私」への注意をごまかすために、先生にどんな言い訳をするか。誰にもバレずに、どうやって席替えのくじ引きを操作するか。瀬尾くんを驚かせずに、どうやってセミを外へ逃がすか。

正解は「瀬尾くんを驚かせずに、どうやってセミを外へ逃がすか。」です。

デリケートな瀬尾くんがパニックにならないように守るため、安全にセミを逃がす方法を真剣に考えていたのです。

9. 瀬尾くんが左肩のあたりを触ったとき、三人が「ひゅっ。」と息をのんだのはなぜですか。

瀬尾くんがセミに触って驚き、パニックになるのではないかとハラハラしたから。瀬尾くんが自分でセミを捕まえてくれると期待したから。自分たちが隠していたことがバレて、瀬尾くんが怒り出すのではないかと怯えたから。黒岩先生に見つかって、また叱られるのではないかと焦ったから。

正解は「瀬尾くんがセミに触って驚き、パニックになるのではないかとハラハラしたから。」です。

「あられもない悲鳴をあげてしまうかも」と恐れていた事態が起きそうになり、三人が極度に緊張した瞬間です。

10. その後、三人が「ふううっ。」とため息をもらしたのはなぜですか。

ロングホームルームの時間がなかなか終わらないので退屈したから。瀬尾くんがセミに気づかずに手が離れ、最悪の事態をまぬがれたから。セミが鈍感すぎて、なかなか自分から逃げてくれないことに呆れたから。瀬尾くんの鈍感さにがっかりして、ため息をついたから。

正解は「瀬尾くんがセミに気づかずに手が離れ、最悪の事態をまぬがれたから。」です。

瀬尾くんがパニックになるという最悪の事態をまぬがれて、三人の緊張の糸が解けたため息です。

11. 「ばかばかしい考え」とはどのような内容ですか。

授業の残りの時間は、外で遊ぼうと先生に提案したこと。瀬尾くんの背中についたセミを、ノートの切れ端で捕まえようとしたこと。「セミロング」という言葉と昆虫の「セミ」をかけた言葉遊びのこと。トリノの「蛻の殻」という言葉から、学級閉鎖の例文を考えたこと。

正解は「「セミロング」という言葉と昆虫の「セミ」をかけた言葉遊びのこと。」です。

直前の段落にある「全然ロングじゃない。これが本当のセミロングホームルーム。」という言葉遊びのことです。

12. 黒岩先生が「窓の外をちらっと見た」のはなぜですか。

教室の中が暑かったので、窓を開けて涼しい風を入れるため。授業の残り時間が気になって、外の時計を見るため。窓の外に不審な人がいないか確認するため。セミを外に逃がすように、トリノに後の行動を託すため。

正解は「セミを外に逃がすように、トリノに後の行動を託すため。」です。

直後に「先生から『頼んだぞ。』と言われている気がした。」とあるように、トリノに後の行動を託したサインだと読み取れます。

13. 最後に「トリノは立ったまま座れなくなっている」とありますが、それはなぜですか。

セミをこっそり逃がしたつもりだったのに、瀬尾くんにお礼を言われて動揺したから。せっかく捕まえたセミを外に逃がしてしまったことを、今になって後悔しているから。自分がセミを逃がしたことを黒岩先生に褒めてもらえると期待していたのに、無視されたから。瀬尾くんが急に大きな声を出したので、クラスのみんなにセミのことがバレてしまったと焦ったから。

正解は「セミをこっそり逃がしたつもりだったのに、瀬尾くんにお礼を言われて動揺したから。」です。

ひそかに守ってあげたつもりが、実は瀬尾くんは背中にセミがいることも、トリノが逃がしてくれたことにも気づいていて、感謝されたことへの動揺です。

14. 「座っていいぞ、鳥野。」と言った黒岩先生は、どのような気持ちでしたか。

トリノの行動に呆れて、早く着席させようとしている。驚いて固まってしまったトリノの緊張を解き、自然に元に戻してあげようとしている。セミの鳴き声がうるさいので、早く窓を閉めて座るように促している。授業中に勝手に立ち上がったトリノを、厳しく注意しようとしている。

正解は「驚いて固まってしまったトリノの緊張を解き、自然に元に戻してあげようとしている。」です。

照れくささと驚きで固まってしまったトリノへの、先生なりの温かい助け舟です。

15. 題名「セミロングホームルーム」にかけられている2つの意味として、最も適切なものはどれですか。

半分だけのホームルームという意味と、セミの抜け殻を探すホームルームという意味。長いホームルームという意味と、セミのように騒がしいホームルームという意味。中途半端な長さのホームルームという意味と、セミの対処を考えるホームルームという意味。髪の毛がセミロングの先生のホームルームという意味と、セミを捕まえるホームルームという意味。

正解は「中途半端な長さのホームルームという意味と、セミの対処を考えるホームルームという意味。」です。

この物語の最重要キーワードです。「言葉遊び」の構造をしっかり理解しておきましょう。

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檜垣由美子
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青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。２児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。「ゆみねこの教科書」は、ゆみねこの教科書教育メディア合同会社が運営しています。会社概要・事業内容については、コーポレートサイトをご覧ください。