28【中学国語】「あの夕暮れへ帰る」主題・表現効果ドリル

解答・解説をみる

筆者のものの見方や、随筆ならではの表現の工夫について、さらに深く考えてみましょう!

筆者が、モネの夕暮れの「睡蓮」を思い出すのはどんな時ですか。

正解は「夏、ことさら夕暮れ時。」です。

「夏、ことさら夕暮れ時、どこにいても、私はモネの夕暮れの睡蓮を思い出す。」とあります。夏の夕暮れを見るたびに、あの感動がよみがえるのです。

「夜をはらんだ夕暮れ」という表現には、どのような効果がありますか。

正解は「夕暮れの明るさの中に、やがて訪れる夜の気配が少しずつ含まれている様子を詩的に表現する効果。」です。

明るい夕暮れの中に、少しずつ夜の気配が混ざり始めている様子を、「はらむ」という言葉で詩的に表現しています。

「太陽が動く軌跡を『脚』と表現する」ことに、筆者が面白さ(妙)を感じたのはなぜですか。

正解は「無機質な自然現象を、まるで生き物のように捉える豊かな感性を表しているから。」です。

太陽の動きという自然現象を、人間や動物のように「脚がある」と見立てることで、言葉の豊かさや日本人の感性の鋭さを感じているのです。

モネの絵が「朝、昼、そして夕暮れと、移ろう時を追いかけて描かれた」ことには、どのような意義があると考えられますか。

正解は「同じ場所であっても、時間が経てば全く違う表情を見せることを表すため。」です。

同じ池を描き続けることで、光や季節によって刻々と変わっていく「時間そのものの移ろい」を表現したかったのだと筆者は読み取っています。

モネが「光だけが見える」と語ったことからわかる、画家としての姿勢はどのようなものですか。

正解は「目に見える形にこだわらず、光がもたらす美しさの本質を感じ取って描こうとしたということ。」です。

視力が失われていく中で、細かい形ではなく、光や色彩が織りなす「美しさの本質」を心で感じ取って表現しようとした芸術家としての姿勢が伝わります。

筆者が「パリに通うようになってから」季節の移ろいを意識するようになったのはなぜですか。

正解は「日本とは違う、劇的な日の長さの変化を体感して驚いたから。」です。

日本にいたときは気にならなかった「日脚の長さ」が、パリでの劇的な体験によって強く意識されるようになったのです。

オランジュリー美術館の展示室が「楕円形」で「真っ白な床と天井」であることには、どのような効果がありますか。

正解は「まるで自分が睡蓮の池の中に包み込まれているような広がりや没入感を与える効果。」です。

楕円形の壁一面に絵が広がり、床や天井が白いことで、まるで自分が睡蓮の池そのものに包まれているような感覚を読者に与えます。

筆者がこの随筆で最も伝えたいこと(主題)はどれですか。

正解は「季節や時の移ろいの美しさと、それを感じ取る一瞬一瞬がいとおしいということ。」です。

「日脚」という言葉やパリでの体験、モネの絵の鑑賞を通して、移り変わっていく時間の美しさと、それを味わうことのすばらしさが描かれています。

この文章の「構成」について、正しく説明しているものはどれですか。

正解は「言葉への気づきから始まり、自身の体験、そして芸術作品の鑑賞へと話題が深まっている。」です。

日常のふとした気づき(日脚)から始まり、海外での体験(パリ)、そして芸術作品(モネの絵)へと話題が広がり、最後に自分の思いを深める構成になっています。

この文章の「表現の特色」として、最も適切なものはどれですか。

正解は「情景をイメージさせる比喩や豊かな言葉が多く使われ、詩のように美しい表現になっている。」です。

「夜をはらんだ」「腕をゆらゆらと伸ばす水面」など、情景を視覚的に美しくイメージさせる言葉が豊富に使われているのが、この文章の大きな魅力です。

テストを終了する

他の問題を解く

  1. 【中学国語】牟礼慶子「見えないだけ」漢字ドリル見えないだけ
  2. 【中学国語】牟礼慶子「見えないだけ」語句・表現技法ドリル
  3. 【中学国語】牟礼慶子「見えないだけ」内容理解ドリル
  4. 【中学国語】牟礼慶子「見えないだけ」主題・表現効果ドリル
  5. 【中学国語】吉野弘「虹の足」漢字ドリル
  6. 【中学国語】吉野弘「虹の足」語句・表現技法ドリル
  7. 【中学国語】吉野弘「虹の足」内容理解ドリル
  8. 【中学国語】吉野弘「虹の足」主題・表現効果ドリル
  9. 【中学国語】「未来へ」漢字ドリル
  10. 【中学国語】「未来へ」語句・表現技法ドリル
  11. 【中学国語】「未来へ」内容理解ドリル
  12. 【中学国語】「未来へ」主題・表現効果ドリル
  13. 【中学国語】「名づけられた葉」漢字ドリル
  14. 【中学国語】「名づけられた葉」語句・表現技法ドリル
  15. 【中学国語】「名づけられた葉」内容理解ドリル
  16. 【中学国語】「名づけられた葉」主題・表現効果ドリル
  17. 【中学国語】椎名誠「アイスプラネット」漢字ドリル
  18. 【中学国語】椎名誠「アイスプラネット」語句・表現技法ドリル
  19. 【中学国語】椎名誠「アイスプラネット」内容理解ドリル
  20. 【中学国語】椎名誠「アイスプラネット」主題・表現効果ドリル
  21. 【中学国語】「タオル」漢字ドリル
  22. 【中学国語】「タオル」語句・表現技法ドリル
  23. 【中学国語】「タオル」内容理解ドリル
  24. 【中学国語】「タオル」主題・表現効果ドリル
  25. 枕草子(中学校国語)
  26. 【中学国語】「あの夕暮れへ帰る」漢字ドリル
  27. 【中学国語】「あの夕暮れへ帰る」語句・表現技法ドリル
  28. 【中学国語】「あの夕暮れへ帰る」内容理解ドリル
  29. 【中学国語】「あの夕暮れへ帰る」主題・表現効果ドリル
  30. 【中学国語】「セミロングホームルーム」漢字ドリル
  31. 【中学国語】「セミロングホームルーム」語句・表現技法ドリル
  32. 【中学国語】「セミロングホームルーム」内容理解ドリル
  33. 【中学国語】「セミロングホームルーム」主題・表現効果ドリル
  34. 熟語の構成
  35. クマゼミ増加の原因を探る
  36. 【中学国語】茨木のり子「わたしが一番きれいだったとき」漢字ドリル
  37. 【中学国語】茨木のり子「わたしが一番きれいだったとき」語句・表現技法ドリル
  38. 【中学国語】茨木のり子「わたしが一番きれいだったとき」内容理解ドリル
  39. 【中学国語】茨木のり子「わたしが一番きれいだったとき」主題・表現効果ドリル
  40. 言葉の力
  41. 短歌「くれないの二尺伸びたる~」
  42. 短歌「死に近き母に添寝の~」
  43. 字のない葉書
  44. 短歌「観覧車回れよ回れ~」
  45. 徒然草「仁和寺にある法師」
  46. 漢詩「春暁」(漢詩の風景より)
  47. 漢詩「絶句」(漢詩の風景より)
  48. 漢詩「黄鶴楼にて孟浩然の広陵に之くを送る」(漢詩の風景より)
  49. 漢詩「春望」(漢詩の風景より)
  50. 盆土産
  51. 手紙の効用

運営者情報

青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。

目次