【中学国語】龍村仁「ガイアの知性」内容理解ドリル

筆者が鯨や象への関心を深めたきっかけは？

正解は「鯨や象と深く関わる人々が畏敬の念を抱いているように見えたこと」です。

筆者の問いの出発点は、鯨や象に深い敬意を抱く人々に共通する雰囲気だったね。

筆者が比較する3種類の生き物は？

正解は「人間・鯨・象」です。

筆者は人間・鯨・象に共通する特徴から、知性のあり方について考えているよ。

人間・鯨・象の共通点として本文に沿うものは？

正解は「大脳新皮質の特徴や成長に時間がかかること」です。

大脳新皮質の大きさや複雑さ、成長のしかたが取り上げられているよ。

背びれにつかまった人を運ぶオルカの行動は？

正解は「人が危険にならないよう速さを調節する」です。

プールの端では人間が落ちないように減速するなどの調節が紹介されているよ。

オルカが人を空中に放り出す際の調節は？

正解は「危険なプールサイドを避け、水中に着水させる」です。

安全な水中に着水するように調節することが、筆者の考える根拠になっているね。

若い学者が初めにイルカへ試みたことは？

正解は「つけた名前を発音させる」です。

学者はイルカに名前をつけ、音をまねさせようとしていたよ。

学者とイルカの間で、頭を上下に振る動作は何の合図？

正解は「理解した」です。

本文では、頭を上下に振ることが理解した合図として使われているよ。

イルカが繰り返し出した音を、学者はどう捉えた？

正解は「学者に名前を教えようとしていたのかもしれないと考えた」です。

学者がそう考えたのであり、イルカの意図が証明されたわけではないよ。

自然保護官が集めて倉庫に保管していたものは？

正解は「自然死した象の歯」です。

象の歯に関するエピソードでは、保護官が集めた歯が重要だよ。

ある晩、自然保護官は倉庫をどうした？

正解は「かんぬきを開けたままにした」です。

かんぬきを開けたままにした翌朝、不思議な出来事が起きたと紹介されているね。

翌朝、象の歯について何が起きたと紹介された？

正解は「新しい歯だけがなくなり、元の発見場所に戻されていた」です。

本文で紹介された出来事と、その理由についての筆者の推測は区別して考えよう。

筆者は歯を持ち出した象について何を推測した？

正解は「死んだ象の肉親だったのではないか」です。

肉親だったかもしれない、という筆者の推測だよ。確定した事実ではないんだ。