4【中学国語】長田弘「世界はうつくしいと」主題・表現効果ドリル

作者が「うつくしいものをうつくしいと言おう」と提案しているのはなぜですか。最も適切な理由を1つ選びましょう。

作者はなぜ、漢字の「美しい」ではなく、ひらがなの「うつくしい」を使ったと考えられますか。その表現効果として最も適切なものを1つ選びましょう。

「〜はうつくしいと（言おう）。」というように、文の終わりの言葉をわざと省く表現技法（省略法）には、どのような効果がありますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

作者はなぜ、「ニュースとよばれる日々の破片」と「あざやかな毎日」を対比（反対の意味として並べること）させたのですか。その理由として最も適切なものを1つ選びましょう。

普通はマイナスなイメージを持たれやすい「さらりと老いてゆく人の姿」を、作者が「うつくしい」と捉えているのはなぜですか。作者の考え方として最も適切なものを1つ選びましょう。

「すべて塵にかえるのだから、世界はうつくしい」という表現の裏には、作者のどのような考え（人生観）がありますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

この詩を通して、作者が最も伝えたい思い（主題）とはなんですか。適切なものを1つ選びましょう。

「〜わたしたちの歴史と言うようなものだろうか。」という表現が「反語的な表現」であると読めるのはなぜですか。その理由として最も適切なものを1つ選びましょう。

「シュロの枝を燃やして、灰にして、撒く。」という表現は、作者のどのような考え方（ものの見方）を示していますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

最後に、この詩全体を通して、作者が何度も「うつくしいと。」と繰り返し、最後に言葉を省略している（読者に余韻を残している）のは、どのような願いからだと考えられますか。最も適切なものを1つ選びましょう。