「スーホの白い馬」無料テスト対策練習問題プリント➁
小学校２年生の国語で学習する「スーホの白い馬」について、テストプリントでよく出る問題をまとめているよ。
スーホの気持ち、白い馬の気持ち、馬頭琴について、おはなしの内容など、たいせつなポイントを確認しよう！
「スーホの白い馬」無料テスト対策練習問題
問１
白馬が おそろしい いきおいで はね上がったのは どんなときですか。つぎの中から えらびましょう。
ア：さかもりが はじまったとき
イ：家来に 引かれてきたとき
ウ：とのさまが またがったとき
エ：とのさまが どなりちらしたとき
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ウ
問２
つぎつぎと矢がささっても、走りつづけた白馬のきもちとして いちばん ただしいものを つぎの中から えらびましょう。
ア：スーホにあいたいな。
イ：とのさまは こわいな。
ウ：からだが いたいな。
エ：じゆうに なりたいな。
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ア
【かいせつ】「大好きなスーホのところへ帰ってきたのです。」から わかるね。
問３
矢が何本も ささっている 白馬をみた スーホのきもちとして ただしいものを つぎの中から ２つ えらびましょう。
ア：こんなことをするなんて ひどい。
イ：どうして 帰ってきて しまったんだろう。
ウ：とのさまは おこっているのではないか。
エ：白馬に たすかってほしい。
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ア・エ
問４
スーホは、どんなようすで 白馬の矢を ぬきましたか。「～ながら」と つづくように おはなしの中から ぬきだして こたえましょう。
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はを食いしばり(ながら）
問５
おはなしの中の「はを食いしばる」の いみとして ただしくないものを つぎの中から えらびましょう。
ア：かなしみを がまんする
イ：ちからを こめる
ウ：口を うごかす
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ウ
問６
がっきを作るには、白馬のどこを つかいますか。おはなしに 出てくる じゅんばんで ４つ こたえましょう。
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・ほね
・かわ
・すじ
・毛
問７
白馬が がっきを作るように いったのは なぜですか。つぎの中から いちばん ただしいものを えらびましょう。
ア：スーホのそばに ずっといたいから
イ：スーホのせいかつを たすけたいから
ウ：スーホに うたってほしいから
エ：みんなの やくに たちたいから
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ア
【かいせつ】「そうすれば、わたしは、いつまでもあなたのそばにいられますから。」という セリフから わかるね。
問⑧
「むちゅうで組み立てていきました。」から、スーホの どんなようすが わかりますか。つぎの中から えらびましょう。
ア：いっしょうけんめい 組み立てているようす
イ：休みながら 組み立てているようす
ウ：楽しそうに 組み立てているようす
エ：つらそうに 組み立てているようす
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ア
問９
馬頭琴をひくたびに、スーホが思い出すものを２つ、おはなしの中から ぬきだして こたえましょう。
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・白馬をころされたくやしさ
・白馬にのって草原をかけ回った楽しさ
※じゅんばんは どちらがさきでも いいよ。
問１０
馬頭琴をひいているときの スーホの きもちとして いちばん ただしいものを つぎの中から えらびましょう。
ア：みんなが きいてくれて うれしいな。
イ：白馬が そばに いるみたいだな。
ウ：うつくしい ひびきだな。
エ：うたうのは たのしいな。
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イ
問１１
スーホが馬頭琴をひくことで、聞いている人の心を どうしましたか。おはなしの中の ことばをつかって こたえましょう。
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ゆりうごかした
問１２
スーホの作り出した馬頭琴は、やがてどうなりましたか。おはなしの中の ことばをつかって こたえましょう。
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広いモンゴルの草原中に広まった
運営者情報
ゆみねこ
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青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。２児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。
