【中学国語】伊坂幸太郎「ヒューマノイド」主題・表現効果ドリル

この物語に描かれている「人間らしさ」について、最も適切なものを選びましょう。

正解は「恥ずかしさや失敗なども、人間らしさの一部として描かれている」です。

この物語では、「飽きる」「恥ずかしい」など、一見マイナスに見える性質も人間らしさの一部として描かれているよ。

「転ぶことはしかたがありません。大事なのは、起き上がることです。」という言葉が、物語全体で持つ意味として最も適切なものを選びましょう。

正解は「失敗しても、その後どう立ち直るかが大切だという考えにつながる」です。

「転ぶ」と「起き上がる」はロボットの動作だけでなく、中学時代の失敗や、その後の二人の関係とも重なる表現になっているよ。

現在と中学時代の回想を交互に描く構成の効果として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「過去と現在のつながりを少しずつ明らかにし、最後の再会を印象づける」です。

過去と現在を交互に描くことで、タクジへの後ろめたさの理由や、現在とのつながりが少しずつ明らかになっていくんだ。

「僕」とタクジの関係から読み取れることとして、最も適切なものを選びましょう。

正解は「過去に気まずさや後悔があっても、人とのつながりが時間を超えて続くことがある」です。

二人は中学時代に気まずい別れ方をしているけれど、昔の約束が十数年後の再会へとつながっているよ。

この作品で描かれる「恥ずかしさ」の役割として最も適切なものを選びましょう。

正解は「記憶や感情と深く結びつく、人間らしい複雑な感情」です。

「恥ずかしさ」は、単なる弱さではなく、記憶や感情に強く関わる人間らしい複雑な感情として描かれているよ。

タクジが大人になってロボット開発者として登場することには、どのような意味がありますか。

正解は「中学時代の会話が現実につながったことを示す」です。

タクジがロボット開発者になっていることで、中学時代に話していた「ヒューマノイド」の話が現在につながり、約束が実現していることが分かるよ。

中学時代のタクジの転倒と、現在のロボットの転倒が重ねられている効果として最も適切なものを選びましょう。

正解は「過去のタクジの転倒と現在のロボットの転倒を重ね、過去と現在を結びつけるため」です。

ロボットの転倒と中学時代のタクジの転倒が重なることで、過去と現在が結びつき、作品のテーマも深まっているよ。

物語の最後の「聞いていた話と違うじゃないか」という言葉には、構成上どのような効果がありますか。

正解は「昔の会話と現在の出来事をつなぐ」です。

物語の最後では、中学時代の「恥ずかしさを理解するロボット」という話と、現在の「僕」の恥ずかしさが重なるよ。

この作品全体の捉え方として最も適切なものを選びましょう。

正解は「恥ずかしさ・失敗・後悔・再会など、人間の複雑な感情と関係を描く物語」です。

この作品は、単純な教訓にまとめるよりも、恥ずかしさ・失敗・後悔・再会などが入り混じる人間の複雑さを描いた物語として捉えることが大切だよ。

「ヒューマノイド」の主題として最も適切なものを選びましょう。

正解は「恥ずかしさや失敗、後悔も含めた人間の複雑さと、人とのつながり」です。

主題は、恥ずかしさや失敗、後悔も含めた人間の複雑さと、時間を超えて続く人とのつながりにあると考えられるよ。