【高校古文】徒然草「九月二十日のころ」内容理解ドリル

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高校古文『徒然草つれづれぐさ』「九月二十日ながつきはつかのころ」の内容理解ドリルだよ。

人物の行動、作者が感動した理由、最後の一文に込められた気持ちを確認しよう。

本文のはじめで、作者は何をしていたか。正しいものを選びなさい。

「思し出づる所ありて」とあるが、思い出したのは誰か。正しいものを選びなさい。

思い出した場所があったあと、「ある人」はどうしたか。正しいものを選びなさい。

作者が「いとものあはれなり」と感じた場面の説明として正しいものを選びなさい。

「よきほどにて出で給ひぬれど」とあるが、「ある人」はどのように出てきたか。正しいものを選びなさい。

作者が物陰からしばらく見続けていた理由として正しいものを選びなさい。

妻戸を少し開けて月を見ていたのは誰か。正しいものを選びなさい。

「やがてかけこもらましかば」とあるが、作者は何を仮定しているか。正しいものを選びなさい。

「やがてかけこもらましかば、口惜しからまし」が反実仮想であることから、実際にはどうだったと分かるか。正しいものを選びなさい。

「あとまで見る人ありとは、いかでか知らん。」から分かることとして正しいものを選びなさい。

作者は「かやうのこと」を何によるものだと考えているか。正しいものを選びなさい。

作者が「その人」に感動した理由として最も適切なものを選びなさい。

最後の一文で語られている内容として正しいものを選びなさい。

最後の一文に込められた作者の気持ちとして最も適切なものを選びなさい。

この文章全体の中心として最も適切なものを選びなさい。

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青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。「ゆみねこの教科書」は、ゆみねこの教科書教育メディア合同会社が運営しています。会社概要・事業内容については、コーポレートサイトをご覧ください。

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