【高校日本史】「ヤマト政権の統治制度」内容理解ドリル

解答・解説をみる

高校日本史「ヤマト政権の統治制度」についての内容理解ドリルです。

氏姓制度、伴造・部民、屯倉・名代・子代、磐井の乱、冠位十二階への流れを確認しましょう。

ヤマト政権の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「奈良盆地を中心に成立し、大王を中心に豪族をまとめながら支配を広げた政治勢力。」です。

ヤマト政権は、奈良盆地を中心に成立し、大王を中心に各地の豪族をまとめながら支配を広げた政治勢力です。最初から全国を細かく直接支配していたわけではありません。

古墳時代の大王と豪族の関係として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「豪族は土地や人々を支配する力を持ち、大王は豪族を組み込みながら支配を広げた。」です。

大王は、各地の豪族を味方につけたり、氏姓制度によって序列に組み込んだりしながら支配を広げていきました。豪族は土地や人々を支配する力を持っていたため、ヤマト政権にとって重要な存在でした。

氏と姓の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「氏は血縁をもとにした豪族の一族、姓は大王が氏に与えた身分・称号である。」です。

氏は血縁をもとにした豪族の一族、姓は大王が氏に与えた身分や称号です。氏姓制度の基本として、氏と姓の違いを押さえることが大切です。

氏姓制度の目的として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「豪族の氏に姓を与え、ヤマト政権の支配秩序に組み込むため。」です。

氏姓制度は、豪族の氏に姓を与え、ヤマト政権の支配秩序に組み込むための制度です。豪族をバラバラにしておくのではなく、大王を中心とする序列の中に位置づける役割がありました。

臣の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「大王家と祖先を同じくするとされた豪族に多く与えられた姓。」です。

臣は、大王家と祖先を同じくするとされた豪族に多く与えられた姓として整理されます。一方、連は神々の子孫と称した豪族に多く与えられました。

連の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「神々の子孫と称した豪族に多く与えられた姓。」です。

連は、神々の子孫と称した豪族に多く与えられた姓として整理されます。物部氏や大伴氏などと結びつけて覚えるとよいでしょう。

伴造と部民の関係として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「伴造は特定の職務を担当した豪族、部民はそのもとで労働や生産を担った人々である。」です。

伴造は、特定の職務を担当した豪族です。部民は、その伴造のもとで労働や生産、職務を担った人々です。伴造と部民は、ヤマト政権の仕事の分担に関係する用語です。

姓と伴造の違いとして、最も適切なものを選びましょう。

正解は「姓は氏族の身分・称号、伴造は特定の職務を担当する豪族を指す。」です。

姓は氏族の身分・称号を表し、伴造は特定の職務を担当する豪族を指します。つまり、姓は身分の話、伴造は仕事の役割の話です。

屯倉の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「大王が直接支配した土地・耕地。」です。

屯倉は、大王が直接支配した土地・耕地です。地方豪族に任せきりにせず、大王の直接支配を強めるしくみとして理解しましょう。

田部の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「屯倉で農業を担った人々。」です。

屯倉は大王の直轄地・直轄耕地、田部はそこで農業を担った人々です。土地と人々を分けて考えると整理しやすくなります。

名代・子代の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「大王やその一族のために労働や生産を担った人々。」です。

名代・子代は、大王やその一族を支える直轄民・部民として押さえるとよいでしょう。細かい違いに迷うより、まず大王や王族を支えた人々と理解しましょう。

屯倉と名代・子代の違いとして、最も適切なものを選びましょう。

正解は「屯倉は大王の直轄地、名代・子代は大王や王族を支えた人々である。」です。

屯倉は土地、名代・子代は人々です。どちらも大王の直接支配や経済的基盤を支えるしくみと関係します。

磐井の乱について、最も適切なものを選びましょう。

正解は「527年に筑紫国造の磐井がヤマト政権に対して起こした反乱。」です。

磐井の乱は、527年に筑紫国造磐井がヤマト政権に対して起こした反乱です。九州北部という朝鮮半島に近い重要地域で起こったことも押さえましょう。

磐井の乱が示していることとして、最も適切なものを選びましょう。

正解は「ヤマト政権の地方支配がまだ十分ではなかったこと。」です。

磐井の乱は、ヤマト政権の地方支配がまだ十分ではなかったことを示す事件です。地方の有力豪族が大きな力を持っていたことがわかります。

磐井の乱のあと、ヤマト政権が進めた方向として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「地方支配を強め、大王の直接支配を広げる方向。」です。

磐井の乱後、ヤマト政権は屯倉を置くなどして地方支配を強めていきました。これは、大王を中心とする中央集権化へ向かう流れとして理解できます。

中央集権化の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「大王を中心とする中央の力を強め、地方支配をより直接的に進めていくこと。」です。

中央集権化とは、大王を中心とする中央の力を強め、地方支配をより直接的に進めていくことです。ヤマト政権は、豪族連合的な支配から少しずつ中央集権的な支配へ向かっていきました。

氏姓制度の限界として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「身分や役割が氏族、一族の力に左右されやすかったこと。」です。

氏姓制度では、氏族や家柄の力に左右されやすいという限界がありました。のちの冠位十二階は、個人の能力や功績を評価しようとした制度として理解します。

冠位十二階の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「603年に定められ、個人の能力や功績に応じて位を与え、原則として世襲されない制度。」です。

冠位十二階は、603年に定められた冠位制度です。氏族単位ではなく個人に位を与え、原則として世襲されない点が重要です。

氏姓制度と冠位十二階の違いとして、最も適切なものを選びましょう。

正解は「氏姓制度は氏族中心、冠位十二階は個人の能力や功績を評価しようとした制度である。」です。

氏姓制度は氏族や家柄の力と結びつきやすい制度でした。一方、冠位十二階は個人に位を与え、能力や功績を評価しようとした点が重要です。

ヤマト政権の統治制度から冠位十二階への流れとして、最も適切なものを選びましょう。

正解は「豪族連合的な支配から、しだいに大王・天皇を中心とする中央集権的な政治へ向かう流れ。」です。

ヤマト政権の統治制度は、豪族を組み込む支配から、大王の直接支配を強める方向へ進んでいきました。氏姓制度から冠位十二階への流れは、より大王・天皇を中心とする中央集権的な政治へ向かう流れとして理解しましょう。

テストを終了する

他の問題を解く

  1. 原始時代(高校日本史)
  2. 縄文文化(高校日本史)
  3. 弥生文化(高校日本史)
  4. 【高校日本史】「古墳文化の変化」重要語句ドリル
  5. 【高校日本史】「古墳文化の変化」内容理解ドリル
  6. 【高校日本史】「古墳文化の終末と古代信仰」発展ドリル
  7. 【高校日本史】「ヤマト政権の統治制度」重要語句ドリル
  8. 【高校日本史】「ヤマト政権の統治制度」内容理解ドリル
  9. 【高校日本史】「ヤマト政権の統治制度」発展ドリル
  10. 【高校日本史】「飛鳥時代のはじまりと仏教受容」重要語句ドリル
  11. 【高校日本史】「飛鳥時代のはじまりと仏教受容」内容理解ドリル
  12. 【高校日本史】「飛鳥時代のはじまりと仏教受容」発展ドリル
  13. 【高校日本史】「推古天皇と厩戸王の改革」重要語句ドリル
  14. 【高校日本史】「推古天皇と厩戸王の改革」内容理解ドリル
  15. 【高校日本史】「推古天皇と厩戸王の改革」発展ドリル
  16. 【高校日本史】「飛鳥文化」重要語句ドリル
  17. 【高校日本史】「飛鳥文化」内容理解ドリル
  18. 【高校日本史】「飛鳥文化」発展ドリル
  19. 【高校日本史】「大化改新」重要語句ドリル
  20. 【高校日本史】「大化改新」内容理解ドリル
  21. 【高校日本史】「大化改新」発展ドリル
  22. 【高校日本史】「律令国家への道」重要語句ドリル
  23. 【高校日本史】「律令国家への道」内容理解ドリル
  24. 【高校日本史】「律令国家への道」発展ドリル

運営者情報

青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。

目次