【中学公民】「多文化共生の取り組み」内容理解ドリル
解答・解説をみる
「多文化共生の取り組み」について確認するドリルです。
多文化共生を実現するために、やさしい日本語、多言語対応、防災情報、ユニバーサルデザイン、宗教や生活習慣への配慮などが大切であることを整理しよう!
多文化共生の説明として最も適切なものを選びなさい。
正解は「国籍や民族、文化、言語などが異なる人々が、違いを認め合い、対等な関係を築きながら、同じ社会でともに生きていくこと」です。
多文化共生とは、国籍や民族、文化、言語、宗教、生活習慣などが異なる人々が、たがいの違いを認め合い、対等な関係を築きながら、同じ社会でともに生きていくことです。
多文化共生で大切な考え方として最も適切なものを選びなさい。
正解は「法律やルールを守ったうえで、言葉や文化、生活習慣の違いを理解し合い、互いを尊重する」です。
多文化共生では、法律やルールを守ることも必要です。そのうえで、言葉や文化、生活習慣の違いを理解し合い、互いを尊重することが大切です。
多文化共生が「外国にルーツをもつ人だけの問題ではない」理由として最も適切なものを選びなさい。
正解は「地域に住むすべての人が、同じ社会の一員として、暮らしやすい社会づくりに関わる必要があるから」です。
多文化共生は、外国にルーツをもつ人だけの問題ではありません。地域に住むすべての人が、同じ社会の一員として考えることが大切です。
多文化共生でいう「対等な関係」に最も近いものを選びなさい。
正解は「一方が相手に合わせるだけでなく、互いの違いや背景を尊重し合う関係」です。
多文化共生では、一方が合わせるだけでなく、互いの違いや背景を尊重し、対等な関係を築くことが大切です。
多文化共生についての説明として誤っているものを選びなさい。
正解は「多文化共生とは、外国にルーツをもつ人々に一方的な同化を求め、文化の違いをなくすことである」です。
多文化共生は、一方的な同化を求めることではありません。たがいの違いを認め合い、対等な関係を築きながら、ともに生きていくことが大切です。
教科書に掲載されている2021年末の在留外国人数について、最も適切なものを選びなさい。
正解は「2021年末の在留外国人数は約276万人で、人口の約2.2%である」です。
教科書に掲載されている2021年末のデータでは、日本の在留外国人数は約276万人に上り、人口の約2.2%を占めていると紹介されています。
在留外国人の説明として最も適切なものを選びなさい。
正解は「日本に在留している外国籍の人々を指す」です。
在留外国人とは、日本に在留している外国籍の人々のことです。統計上は、中長期在留者と特別永住者を合わせて数えます。
地域社会で多文化共生が求められる理由として最も適切なものを選びなさい。
正解は「外国人住民が増え、地域社会の中でともに暮らす人々の文化や背景が多様になっているから」です。
日本では外国人住民が増え、地域社会の中でともに暮らす人々の文化や背景が多様になっています。そのため、安心して暮らせる仕組みづくりが必要です。
言葉や文化、生活習慣の違いによって起こりうる困りごととして最も適切なものを選びなさい。
正解は「行政の手続き、防災情報、医療機関の利用、学校での学習、地域行事への参加などで、情報が分かりにくいことがある」です。
言葉や文化、生活習慣の違いから、行政手続き、防災情報、医療機関の利用、学校での学習、地域行事への参加などで困ることがあります。情報を分かりやすく届ける仕組みが大切です。
多文化共生を実現するための取り組みとして最も適切なものを選びなさい。
正解は「外国人住民が生活しやすいように、生活情報を多言語ややさしい日本語で伝える」です。
多文化共生を実現するためには、生活情報を多言語ややさしい日本語で伝えるなど、外国人住民が情報を得やすくする取り組みが大切です。
他の問題を解く
- 【中学公民】「持続可能な社会に向けて」重要語句ドリル
- 【中学公民】「持続可能な社会とは」内容理解ドリル
- 【中学公民】「現代社会の課題」内容理解ドリル
- 【中学公民】「社会参画」内容理解ドリル
- 【中学公民】「グローバル化」重要語句ドリル
- 【中学公民】「国際競争と国際分業」内容理解ドリル
- 【中学公民】「グローバル社会の課題」内容理解ドリル
- 【中学公民】「共生社会と日本の役割」内容理解ドリル
- 【中学公民】「少子高齢化」重要語句ドリル
- 【中学公民】「人口構成と家族の変化」内容理解ドリル
- 【中学公民】「少子高齢社会の課題」内容理解ドリル
- 【中学公民】「高齢者支援と子育て支援」内容理解ドリル
- 【中学公民】「情報化」重要語句ドリル
- 【中学公民】「ICTとAI」内容理解ドリル
- 【中学公民】「情報化による社会の変化」内容理解ドリル
- 【中学公民】「情報リテラシーと情報モラル」内容理解ドリル
- 【中学公民】「文化の役割」重要語句ドリル
- 【中学公民】「科学・宗教・芸術」内容理解ドリル
- 【中学公民】「文化の継承と創造」内容理解ドリル
- 【中学公民】「文化と社会の課題」内容理解ドリル
- 【中学公民】「伝統文化と新たな文化の創造」重要語句ドリル
- 【中学公民】「日本の多様な伝統文化」内容理解ドリル
- 【中学公民】「琉球文化とアイヌ文化」内容理解ドリル
- 【中学公民】「文化の継承・保存と創造」内容理解ドリル
- 【中学公民】「多文化共生を目指して」重要語句ドリル
- 【中学公民】「世界に広がる日本文化」内容理解ドリル
- 【中学公民】「日本社会の中の多様な文化」内容理解ドリル
- 【中学公民】「多文化共生の取り組み」内容理解ドリル
- 【中学公民】「社会集団の中で生きる私たち」重要語句ドリル
- 【中学公民】「社会集団と社会的存在」内容理解ドリル
- 【中学公民】「対立と合意・効率と公正」内容理解ドリル
- 【中学公民】「きまり・契約・個人の責任」内容理解ドリル
- 【中学公民】「決まりを作る目的と方法」重要語句ドリル
- 【中学公民】「決まりと権利・責任・義務」内容理解ドリル
- 【中学公民】「全会一致と多数決」内容理解ドリル
- 【中学公民】「少数意見の尊重とWin-Win」内容理解ドリル
- 2025年時事問題(中学生・高校受験)
運営者情報
yumineko
詳しいプロフィールを見る
青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。
