【中学公民】「在留外国人とインクルージョン」内容理解ドリル

解答・解説をみる

「在留外国人とインクルージョン」について確認するドリルです。

在留外国人への理解、やさしい日本語、インクルージョン、バリアフリー、ユニバーサルデザインについて整理しよう!

出入国在留管理庁の統計における在留外国人の説明として最も適切なものを選びなさい。

正解は「中長期在留者と特別永住者を合わせた人々を指す」です。

出入国在留管理庁の統計では、在留外国人とは、中長期在留者と特別永住者を合わせた人々を指します。観光などの短期滞在者をすべて含める言葉ではないことに注意しましょう。

日本の在留外国人数について最も適切なものを選びなさい。

正解は「2025年末には約412万5千人となり、初めて400万人を超えた」です。

出入国在留管理庁の統計では、在留外国人数は2022年末に初めて300万人を超え、その後も増加し、2025年末には約412万5千人となって初めて400万人を超えました。

日本で暮らす外国人や外国にルーツをもつ人々への配慮として最も適切なものを選びなさい。

正解は「多言語で情報を出したり、やさしい日本語を使ったり、文化や宗教の違いに配慮したりする」です。

日本で暮らす外国人や外国にルーツをもつ人々には、言葉、文化、宗教、生活習慣の違いなどへの配慮が必要になることがあります。多言語ややさしい日本語で情報を伝えることも大切です。

外国人への配慮について最も適切なものを選びなさい。

正解は「国籍や文化が違っても、同じ地域で暮らす一人ひとりとして見て、安心して生活できるようにするための工夫が大切である」です。

外国人への配慮は、日本人と外国人を分けるためではありません。同じ地域で暮らす人どうしが、安心して生活できるようにするための工夫です。

インクルージョンの説明として最も適切なものを選びなさい。

正解は「さまざまな違いを認め、だれもが参加して支え合うことができるようにする考え方」です。

インクルージョンとは、さまざまな違いを認め、だれもが参加して支え合うことができるようにする考え方です。違いをなくすのではなく、違いがあっても参加できる社会を目指します。

バリアフリーの説明として最も適切なものを選びなさい。

正解は「生活の中にある障壁を取り除くこと」です。

バリアフリーとは、生活の中にある障壁を取り除くことです。段差をなくす、案内表示を分かりやすくする、情報を音声や文字など複数の方法で伝えることなどが例になります。

ユニバーサルデザインの説明として最も適切なものを選びなさい。

正解は「年齢、障がいの有無、国籍などにかかわらず、できるだけ多くの人にとって使いやすいように、はじめから設計する考え方」です。

ユニバーサルデザインとは、年齢、障がいの有無、国籍などにかかわらず、できるだけ多くの人にとって使いやすいように、はじめから設計する考え方です。

共生社会をつくるために大切な考え方として最も適切なものを選びなさい。

正解は「集団のイメージではなく、一人ひとりを個人として見て、社会のしくみや環境の側に変えられるところがないか考える」です。

共生社会を目指すには、相手を一つの属性だけで決めつけず、一人の個人として見ることが大切です。また、社会のしくみや環境の側に変えられるところがないか考えることも大切です。

テストを終了する

他の問題を解く

  1. 【中学公民】「持続可能な社会に向けて」重要語句ドリル
  2. 【中学公民】「持続可能な社会とは」内容理解ドリル
  3. 【中学公民】「現代社会の課題」内容理解ドリル
  4. 【中学公民】「社会参画」内容理解ドリル
  5. 【中学公民】「グローバル化」重要語句ドリル
  6. 【中学公民】「国際競争と国際分業」内容理解ドリル
  7. 【中学公民】「グローバル社会の課題」内容理解ドリル
  8. 【中学公民】「共生社会と日本の役割」内容理解ドリル
  9. 【中学公民】「少子高齢化」重要語句ドリル
  10. 【中学公民】「人口構成と家族の変化」内容理解ドリル
  11. 【中学公民】「少子高齢社会の課題」内容理解ドリル
  12. 【中学公民】「高齢者支援と子育て支援」内容理解ドリル
  13. 【中学公民】「情報化」重要語句ドリル
  14. 【中学公民】「ICTとAI」内容理解ドリル
  15. 【中学公民】「情報化による社会の変化」内容理解ドリル
  16. 【中学公民】「情報リテラシーと情報モラル」内容理解ドリル
  17. 【中学公民】「文化の役割」重要語句ドリル
  18. 【中学公民】「科学・宗教・芸術」内容理解ドリル
  19. 【中学公民】「文化の継承と創造」内容理解ドリル
  20. 【中学公民】「文化と社会の課題」内容理解ドリル
  21. 【中学公民】「伝統文化と新たな文化の創造」重要語句ドリル
  22. 【中学公民】「日本の多様な伝統文化」内容理解ドリル
  23. 【中学公民】「琉球文化とアイヌ文化」内容理解ドリル
  24. 【中学公民】「文化の継承・保存と創造」内容理解ドリル
  25. 【中学公民】「多文化共生を目指して」重要語句ドリル
  26. 【中学公民】「世界に広がる日本文化」内容理解ドリル
  27. 【中学公民】「日本社会の中の多様な文化」内容理解ドリル
  28. 【中学公民】「多文化共生の取り組み」内容理解ドリル
  29. 【中学公民】「社会集団の中で生きる私たち」重要語句ドリル
  30. 【中学公民】「社会集団と社会的存在」内容理解ドリル
  31. 【中学公民】「対立と合意・効率と公正」内容理解ドリル
  32. 【中学公民】「きまり・契約・個人の責任」内容理解ドリル
  33. 【中学公民】「決まりを作る目的と方法」重要語句ドリル
  34. 【中学公民】「決まりと権利・責任・義務」内容理解ドリル
  35. 【中学公民】「全会一致と多数決」内容理解ドリル
  36. 【中学公民】「少数意見の尊重とWin-Win」内容理解ドリル
  37. 【中学公民】「効率と公正」重要語句ドリル
  38. 【中学公民】「効率とは何か」内容理解ドリル
  39. 【中学公民】「公正とは何か」内容理解ドリル
  40. 【中学公民】「妥協案と総合案」内容理解ドリル
  41. 【中学公民】「決まりの評価と見直し」重要語句ドリル
  42. 【中学公民】「決まりの評価」内容理解ドリル
  43. 【中学公民】「決まりの見直し」内容理解ドリル
  44. 【中学公民】「効率と公正を使った見直し」内容理解ドリル
  45. 【中学公民】「人権の歴史と憲法」重要語句ドリル
  46. 【中学公民】「人権の歴史」内容理解ドリル
  47. 【中学公民】「憲法と法の支配」内容理解ドリル
  48. 【中学公民】「基本的人権と国際的保障」内容理解ドリル
  49. 【中学公民】「日本国憲法とは」重要語句ドリル
  50. 【中学公民】「大日本帝国憲法と日本国憲法」内容理解ドリル
  51. 【中学公民】「三権分立」内容理解ドリル
  52. 【中学公民】「日本国憲法の三つの基本原理」内容理解ドリル
  53. 【中学公民】「国民主権と私たちの責任」重要語句ドリル
  54. 【中学公民】「国民主権と政治参加」内容理解ドリル
  55. 【中学公民】「憲法改正と国民投票」内容理解ドリル
  56. 【中学公民】「象徴としての天皇」内容理解ドリル
  57. 【中学公民】「平和主義の意義と日本の役割」重要語句ドリル
  58. 【中学公民】「憲法第9条と自衛隊」内容理解ドリル
  59. 【中学公民】「安全保障と沖縄の基地問題」内容理解ドリル
  60. 【中学公民】「日本の国際貢献と非核三原則」内容理解ドリル
  61. 【中学公民】「基本的人権と個人の尊重」重要語句ドリル
  62. 【中学公民】「個人の尊重と法の下の平等」内容理解ドリル
  63. 【中学公民】「基本的人権の種類」内容理解ドリル
  64. 【中学公民】「子どもの人権」内容理解ドリル
  65. 【中学公民】「平等権① 共生社会を目指して」重要語句ドリル
  66. 【中学公民】「平等権と共生社会」内容理解ドリル
  67. 【中学公民】「部落差別と人権」内容理解ドリル
  68. 【中学公民】「アイヌ民族・外国人の人権」内容理解ドリル
  69. 【中学公民】「平等権② 共生社会を目指して」重要語句ドリル
  70. 【中学公民】「男女平等と性の多様性」内容理解ドリル
  71. 【中学公民】「障がいのある人と合理的配慮」内容理解ドリル
  72. 【中学公民】「在留外国人とインクルージョン」内容理解ドリル
  73. 【中学公民】「自由権」重要語句ドリル
  74. 【中学公民】「精神の自由」内容理解ドリル
  75. 【中学公民】「身体の自由」内容理解ドリル
  76. 【中学公民】「経済活動の自由」内容理解ドリル
  77. 【中学公民】「社会権」重要語句ドリル
  78. 【中学公民】「生存権と社会保障」内容理解ドリル
  79. 【中学公民】「教育を受ける権利と勤労の権利」内容理解ドリル
  80. 【中学公民】「労働基本権と労働三法」内容理解ドリル
  81. 【中学公民】「参政権と請求権」重要語句ドリル
  82. 【中学公民】「参政権」内容理解ドリル
  83. 【中学公民】「請求権」内容理解ドリル
  84. 【中学公民】「人権を確実に保障するための権利」総合ドリル
  85. 2025年時事問題(中学生・高校受験)

運営者情報

青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。「ゆみねこの教科書」は、ゆみねこの教科書教育メディア合同会社が運営しています。会社概要・事業内容については、コーポレートサイトをご覧ください。

目次
ゆみねこの教科書「動画で学ぶ!」学習動画ページへの案内ボタン ゆみねこの教科書はこちら!