【中学公民】「対立と合意・効率と公正」内容理解ドリル

解答・解説をみる

「対立と合意・効率と公正」について確認するドリルです。

社会集団の中で起こる対立を、話し合いによる合意、そして効率と公正の考え方で整理しよう!

対立の説明として最も適切なものを選びなさい。

正解は「人々の意見や利害がぶつかること」です。

対立とは、人々の意見や利害がぶつかることです。考え方、立場、希望、大切にしたいこと、利害の違いから起こることがあります。

社会集団の中で対立が起こる理由として最も適切なものを選びなさい。

正解は「人によって、考え方、立場、希望、大切にしたいこと、利害が違うから」です。

社会集団の中では、人によって考え方、立場、希望、大切にしたいこと、利害が違うため、対立が起こることがあります。

対立の具体例として最も適切なものを選びなさい。

正解は「部活動どうしで体育館を使いたい時間が重なり、使い方について意見が分かれる」です。

体育館を使いたい時間が重なり、部活動どうしで意見が分かれることは、社会集団の中で起こる対立の例です。

対立についての考え方として最も適切なものを選びなさい。

正解は「対立そのものが悪いわけではなく、どう解決を目指すかが大切である」です。

対立そのものが悪いわけではありません。大切なのは、対立が起きたときに、相手の意見を聞き、自分の考えも伝えながら、解決の方法を考えることです。

合意の説明として最も適切なものを選びなさい。

正解は「話し合いなどを通して、人々が納得できる結論や取り決めにいたること」です。

合意とは、話し合いなどを通して、人々が納得できる結論や取り決めにいたることです。

合意についての説明として最も適切なものを選びなさい。

正解は「合意とは、互いの立場を理解し、理由や手続きをふまえて受け入れられる解決を目指すことである」です。

合意は、全員の希望が完全にそのまま通ることとは限りません。互いの立場を理解し、理由や手続きをふまえて受け入れられる解決を目指すことが大切です。

体育館の使い方で部活動どうしの希望が重なったとき、合意を目指す方法として最も適切なものを選びなさい。

正解は「時間や曜日を分けるなど、関係する部が使いやすい方法を話し合う」です。

体育館の使い方で希望が重なった場合、時間を分けたり曜日ごとに使う場所を決めたりすることで、合意を目指すことができます。

効率の説明として最も適切なものを選びなさい。

正解は「限られた時間・お金・場所・人手などを、できるだけ無駄なく使おうとする考え方」です。

効率とは、限られた時間・お金・場所・人手などを、できるだけ無駄なく使い、社会全体でよりよい成果を得ようとする考え方です。

公正の説明として最も適切なものを選びなさい。

正解は「一部の人だけが不当に有利・不利になっていないか、参加する機会や決め方、結果が公平かを考えること」です。

公正とは、一部の人だけが不当に有利・不利になっていないか、参加する機会や決め方、結果が公平かを考えることです。

効率と公正の関係について最も適切なものを選びなさい。

正解は「合意を目指すときは、効率と公正の両方から考えることが大切である」です。

社会の問題を考えるときには、効率と公正の両方から判断することが大切です。効率だけでも、公正だけでも十分とは限りません。

テストを終了する

他の問題を解く

  1. 【中学公民】「持続可能な社会に向けて」重要語句ドリル
  2. 【中学公民】「持続可能な社会とは」内容理解ドリル
  3. 【中学公民】「現代社会の課題」内容理解ドリル
  4. 【中学公民】「社会参画」内容理解ドリル
  5. 【中学公民】「グローバル化」重要語句ドリル
  6. 【中学公民】「国際競争と国際分業」内容理解ドリル
  7. 【中学公民】「グローバル社会の課題」内容理解ドリル
  8. 【中学公民】「共生社会と日本の役割」内容理解ドリル
  9. 【中学公民】「少子高齢化」重要語句ドリル
  10. 【中学公民】「人口構成と家族の変化」内容理解ドリル
  11. 【中学公民】「少子高齢社会の課題」内容理解ドリル
  12. 【中学公民】「高齢者支援と子育て支援」内容理解ドリル
  13. 【中学公民】「情報化」重要語句ドリル
  14. 【中学公民】「ICTとAI」内容理解ドリル
  15. 【中学公民】「情報化による社会の変化」内容理解ドリル
  16. 【中学公民】「情報リテラシーと情報モラル」内容理解ドリル
  17. 【中学公民】「文化の役割」重要語句ドリル
  18. 【中学公民】「科学・宗教・芸術」内容理解ドリル
  19. 【中学公民】「文化の継承と創造」内容理解ドリル
  20. 【中学公民】「文化と社会の課題」内容理解ドリル
  21. 【中学公民】「伝統文化と新たな文化の創造」重要語句ドリル
  22. 【中学公民】「日本の多様な伝統文化」内容理解ドリル
  23. 【中学公民】「琉球文化とアイヌ文化」内容理解ドリル
  24. 【中学公民】「文化の継承・保存と創造」内容理解ドリル
  25. 【中学公民】「多文化共生を目指して」重要語句ドリル
  26. 【中学公民】「世界に広がる日本文化」内容理解ドリル
  27. 【中学公民】「日本社会の中の多様な文化」内容理解ドリル
  28. 【中学公民】「多文化共生の取り組み」内容理解ドリル
  29. 【中学公民】「社会集団の中で生きる私たち」重要語句ドリル
  30. 【中学公民】「社会集団と社会的存在」内容理解ドリル
  31. 【中学公民】「対立と合意・効率と公正」内容理解ドリル
  32. 【中学公民】「きまり・契約・個人の責任」内容理解ドリル
  33. 【中学公民】「決まりを作る目的と方法」重要語句ドリル
  34. 【中学公民】「決まりと権利・責任・義務」内容理解ドリル
  35. 【中学公民】「全会一致と多数決」内容理解ドリル
  36. 【中学公民】「少数意見の尊重とWin-Win」内容理解ドリル
  37. 2025年時事問題(中学生・高校受験)

運営者情報

青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。

目次
ゆみねこの教科書「動画で学ぶ!」学習動画ページへの案内ボタン ゆみねこの教科書はこちら!