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井上ひさし「握手」あらすじと要点 (期末テスト対策ポイント)

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青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。

感想や意見を聞かせてね

  1. 中学3年生なんですけど、テストで語句が出るって言われてどんな問題が出ると思いますか?

    • コメントありがとうございます。
      「語句の意味」の表のうち、テストで出る確率の高いものを赤字にしました。
      問題の出かたとしては、
      ①ことばの正しい意味を選択肢の中から選ぶもの
      ②ことばが正しい使われ方をしている文を選ぶもの
      ③ことばを使って、かんたんな文を作るもの
      などが出ることが多いです。
      頑張ってください!!

  2. ルロイ修道士、実は時代を先取りしていた説

    ・幸運を祈る時に右手の人差し指に中指を絡める:呪術廻戦で五条先生が領域展開(無量空処)する際の印(手の形)が一致

    ・叱る時には平手打ち:鬼滅で鱗滝が炭治郎に水の呼吸を教える際、叱る時に平手打ち

    ・ルロイ修道士が去る際腕を上げる絵が存在:ガンダム(鉄血のオルフェンズ)にてオルガ団長が地面に倒れこの世を去る際に左腕を上げている(ネットミーム)

  3. テストが近かったので参考にさせていただきます!
    めっちゃわかりやすくて助かりました!

    • 午後の勉強は眠すぎて辛いさん

      お役にたてて嬉しいです!!
      午後の勉強は眠いですよねww

  4. 学校の中間テストでこの文章の中から記述の問題を沢山出すと言われました。どのような問題が出て、どのような解答をすればいいと思いますか?回答いただけると嬉しいです。忙しい中すみません。

    • すみません、いくつか確認なのですが、「この文章」とは、本文のことでしょうか?
      また、「記述の問題」というのは、「本文から〇〇文字で抜き出せ」とか、「本文の言葉をつかって〇〇文字で答えなさい」というタイプのものでしょうか。
      それとも、まったくイチから自分で考えて、作文のように答えるようなタイプの記述式問題でしょうか?

  5. とても参考になりました。

    これを元にテスト勉強させていただきます!!

  6. ルロイ修道士のまとめ、私の気持ち...
    それぞれの場合がよくわかりました。
    もっともっとわかりやすくするといいでよよ!!

  7. 中3です
    いつも、わかりやすくて授業よりも面白い「ゆみねこの教科書」、ありがとうございます!
    今度、中間テストがあって、握手が出るので、めっちゃ助かりました!
    これからもよろしくおねがいします!!!

  8. いつも参考にさせていただいております。

    「語句の意味」の表のうち、テストで出る確率の高いものを赤字にしました。

    と ありますが、パソコンの関係か赤く見えないので
    ※印とかにしていただければうれしいです。

    • うーまま さん

      いつも使っていただいてありがとうございます!!
      語句の意味の表の赤字部分を、きちんと表示できるように修正いたしました!
      ご指摘いただいてありがとうございました。
      とても助かりました!!

  9. 中学3年生です 指サインからわかるルロイ修道士の人柄について答える問題がテストで出るのですが何を書いたらいいでしょうか

  10. 中学3年生なんですけどルロイ修道士の指サインからわかる人柄について書く問題がテストで出るのですがなにを書けばいいのでしょうか?

    • なかなか難しい問題ですね・・・。
      以下は、私なりの考えですが・・

      指サイン自体には記事内で説明したように、「よし」とか、「いけない子だ」などの意味しかなく、そのサイン自体にルロイ修道士の人柄を表すような要素はないと考えられます。
      あえて「指サイン」からルロイ修道士の人柄を読み解かなければならないとすると、「指サインを使う」ということに注目してみると面白いかもしれません。

      本当なら、「よし」とか、「いけないよ」と口で簡単に言うこともできますよね。
      でも、それだと、あまり子供たちの心に残らなかったかもしれないですし、「いけないよ」という言葉から、子供達が心を傷つけてしまう可能性もあるかもしれません。天使園にいる子供たちは、ただでさえ恵まれない環境である子もいて、傷つきやすいとも考えれるので。

      でも、指サインを使えば、子供たちにもわかりやすいし、必要以上に子供たちを怖がらせることもなく、子供たちにルロイ修道士の思いを伝えることができますよね。
      たとえば、力も強く、大柄な大人の男性のルロイ修道士に「こら!」「いけないよ!」と言葉で言われるよりも、指を打ち付ける仕草をするほうが、子どもたち自身が指サインを見てハッとして、素直に受け入れられる部分もあるのではないでしょうか。

      そういうことを考えてルロイ修道士が指サインを使っているのであれば、ルロイ修道士は「どうやったら子供たちに、より気持ちを伝えることができるか」「子供たちを怖がらせずにすむか」という、ルロイ修道士の思いやりや優しさ、子供を第一優先に考えているところなどが表されているように思います。

  11. 中間テスト範囲なので、このサイトを見ました。
    すごくわかりやすかったです!!
    ありがとうございます♪
    高得点取れるように頑張ります

  12. どこが回想シーンなのかよく分からなくて、今がいつなのか教えてください

  13. 自分中学の時サボってしまって年取って今初めて読んだのですが、当時読まなかった事を後悔するくらいには凄い良い話で良かったですw
    また、まとめがあって理解しやすく良かったです!

  14. やるせなさの意味はなんですか?教えていただけると嬉しいです。

    • 握手テストでめっちゃ出るから助かります!!さん

      「やるせなさ」は、どうしようもなくて、切ない気持ちになること という意味です。
      「私」は、ルロイ修道士の病気を止めることができず(どうしようもない)、自分の無力さに「切なく」なっているので、「やるせなさ」を感じているということですね。

  15. ほんとありがとうございます。
    期末は高得点とらないと厳しいのでとてもありがたいです。

  16. 中学2年生です。
    この作品を読み取り、作品構造を図解しコメンタリーを書くという活動を行っているのですが、この作品のプロットが「ルロイ修道士と最後の会話」と考えられるなら、この作品は一体どのようなテーマを持っているのでしょうか?
     また、他にどのようなプロット・テーマであると解釈できるでしょうか?

    • とくめいさん

      小指ではなくて、人差し指のことでしょうか?
      たしかに、本文では「天使園での噂」として、ルロイ修道士の指が木槌で潰されてしまったエピソードが書かれていますね。

      しかし、終盤では、「私」がルロイ修道士に直接「日本人が木槌で指を潰してしまって申し訳ない」という話をしています。
      その時、もし噂話で本当のことではなければ、ルロイ修道士は否定するはずですね。
      ルロイ修道士は否定していないので、おそらくこのエピソードは実際にあったことと読み取ることができます。

      もちろん、本文ではっきりと「本当にあったこと」とは書かれていないので、あくまで「読み取れる」までですが・・・。

      ちなみに、ルロイ修道士にはモデルとなった実在の「修道士ブラザ ー・ジュール・ベランジェ」という人物がいます。
      この方の経歴を確認すると、戦争時に、日本で強制収容され、強制労働させられていた時期があります。
      この方の伝記を読むと、より「握手」の理解が深まりますので、おすすめです。

      • ありがとうございます
        今日の試験には残念ながら出ませんでしたが
        とても役立ちました。読み取りですね

  17. 国語の文章が苦手で本当に分かりやすくて、助かります!!
    テストもこの調子でがんばります

  18. まとめられていてわかりやすかったです。
    握手はどんな小説か20字以上30字以内で書けと言われました。
    どう書けばいいと思いますか?

    • 20~30字でまとめるのはかなり難易度が高いですね。

      「握手」は、タイトルにも「握手」が使われているとおり、「わたし」と「ルロイ修道士」が握手をするシーンが重要です。
      全部で3回の握手が出てきますが、1度目は「わたし」と「ルロイ修道士」が再会してした握手。このとき、ルロイ修道士の握手に力がないことから、
      「わたし」は「ルロイ修道士」に異変が起こっていること、そして過去のルロイ修道士との思い出を思い返すきっかけとなります。
      2度目は回想シーンでの、「わたし」が光が丘天使園にやってきたとき。このときが「わたし」と「ルロイ修道士」の出会いです。
      そして3度目の握手は、「わたし」が「ルロイ修道士」の死期が近いことを悟ったうえで、「最後かもしれない」と思いながらする握手。
      これは二人の別れと、お互い相手のことを深く思う気持ちが含まれた握手です。

      なので、重要な単語は「わたし」「ルロイ修道士」「握手」「絆」でしょうか・・・。

      「握手」に「わたし」と「ルロイ修道士」の絆が描かれた作品(28字)

      ではどうでしょうか。

    • けなそゆしか勝たん さん

      お役に立てて嬉しいです!!
      勉強頑張ってください(^^)

  19. 文章の構成と、表現の効果などはどのようにされてるかを教えてほしいです!

  20. 握手や指言葉は私にとってどのようなこともので、どのようなことを表しているのか?

  21. 中3になってテストのレベルが上がって焦っていたときに、ゆみねこさんの解説で自信がつきました!分かりやすかったです。

  22. 授業で「なぜ握手という題名にしたのか」という話し合いになりました。
    ゆみねこさんはどう考えますか?

    • 結論から言うと、「握手」は、「わたし」と「ルロイ修道士」が握手をするシーンが重要だからですね。
      「わたし」と「ルロイ修道士」の絆を、握手のシーンで表現しています。
      1度目は出会いのシーン。
      2度目は再会のシーンで、「わたし」がルロイ修道士の身体に異変が起きていることを感じるきっかけになっています。
      3度目は、お互いが「これが最後の握手だ」と感じながらも、絆を確かめ合うようにする握手。

      そのため、この作品には「握手」という題名がつけられていると考えます。

      少しでもお役に立てば幸いです。

  23. 物語中に出てくる「桜」という描写からわかること、気づいたことを書きなさいと授業であるのですが、お願いできますか?

  24. とてもわかりやすくて有り難いです!握手について少しわからないところがあるのですが、登場人物のわたしの名前は何ですか?天使園で中高生につけてもらったのでしょうか?

    • 握手の主人公である「わたし」は、作者の井上ひさしさんのこと(握手は、井上ひさしさんの実体験をもとにしたお話です)です。
      作中では、「わたし」の名前についてはハッキリとされていませんね。
      ルロイ修道士の名前も、実際とは違うようなので、「わたし」の名前もあえて書かれていないのかと思います。
      また、バス運転手になった上川一雄くんは、名前がわからない状態で天使園に預けられたので、上級生たちが名付けをしたというエピソードがありますが、
      「わたし」については、少年になってから天使園に預けられているので、もともと名前があり、天使園の生徒が名づけする必要はなかったと考えられます。

  25. まじでわかりやすいです!他の教科書に乗っている作品の解説も頑張ってください!!

  26. 指文字の「右の親指を立てる」が出てくる回数のことですが、数えてみたところ
    5回のような気が致します。

    ①「私」が日本人として謝った後、ルロイ先生から注意された後に、「分かりました」と言って右の親指を立てた

    ②から⑤はゆみねこさんが書かれている通りです。

    ご確認いただきたいです。
    私の勘違いでしたら申し訳ございません。

    とてもよく分かりやすく、いつも活用しております。ありがとうございます!

    • ろいみるさん

      ほんとうですね・・・!!ろいみるさんの言うとおり、5回が正しいです。
      本文を修正しました。
      教えていただきとても助かりました!ありがとうございます。
      いつも使っていただいて、こちらこそありがとうございます。とても嬉しいです。

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