11【中学国語】吉野弘「生命は」内容理解ドリル

「生命は」の詩の形式として、正しいものを1つ選びましょう。

正解は「口語自由詩」です。

現代の話し言葉（口語）で書かれており、五・七・五のような文字数の決まりがない「自由詩」です。

この詩は、いくつの「連（詩の大きなまとまり）」で構成されていますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「3つの連（3連）」です。

「生命は」は、行が空いているところを数えると、大きく3つのまとまり（3連構成）からできていることがわかります。

第1連の「虫や風が訪れて / めしべとおしべを仲立ちする」とは、具体的にどのような働き（役割）を表していますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「花粉を運んできて、めしべとおしべを受粉させること。」です。

花は自分だけでは受粉（生命をつなぐこと）ができないため、虫や風が花粉を運ぶことで「お見合いの仲立ち（手助け）」をしています。

第1連で、「欠如を抱き」と表現されているのは、具体的に何のことですか。詩の表現から最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「自分だけでは受粉できない「花」のこと。」です。

第1連では、「花」がめしべとおしべを持っているのに自分だけでは不充分（欠如を抱えている）な存在の代表として描かれています。

第1連で、「それを他者から満たしてもらう」の「他者」とは、具体的に何のことですか。詩の表現から最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「花粉を運んでくれる「虫や風」のこと。」です。

花の「欠如（足りない部分）」を満たしてあげる存在（他者）として、「虫」や「風」が描かれています。

第2連の「世界がゆるやかに構成されている」とは、どのような状態（関係）を表していますか。詩の内容から最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「お互いに助け合っている自覚がなく、ときには疎ましく思っていても、結果として助け合って成り立っている状態。」です。

「絶対に助け合わなきゃ！」というガチガチのルールがなくても、無関心やうとましささえ許されているような、強制力のない不思議なバランスの中で世界が成り立っている様子を表現しています。

第3連で、作者は「わたし」や「あなた」を、「虻（あぶ）」や「風」に例えています。この比喩表現によって、どのようなことを読者に伝えていますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「人間はお互いの欠如を満たし合いながら支え合っている関係だということ。」です。

第1連の「花」の欠如を満たしてあげる存在が「虻」や「風」でした。これと同じように、人間同士（私とあなた）も、お互いの足りない部分を満たし合って生きていることを表しています。

「わたしも あるとき 誰かのための虻だったろう」という言葉には、作者（わたし）のどのような気づき（思い）が込められていますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「「わたし」も気づかないうちに、誰かの欠如（足りない部分）を満たす手助けをしていたのかもしれないという気づき。」です。

花に光をまとって飛んでくる虻（他者）の姿を見て、作者は「自分も無意識のうちに、誰かのための他者（虻）として役立っていたのかもしれない」と気づいています。

この詩の内容から考えると、人間が他者と支え合って（関係性の中で）生きていくためには、どのようなことが「前提（当たり前の状態）」として描かれていますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「自分には足りない部分（欠如）があること。」です。

「生命は自分自身だけでは完結できないように作られている」とあるように、まずは自分が「不充分な状態（欠如）」であることを自覚することが、他者とのつながりの第一歩となります。

この詩は、第1連から第3連にかけて、どのような順番で内容が展開（構成）されていますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「第1連：自然界の様子 → 第2連：世界の関係性への疑問 → 第3連：人間社会への比喩（気づき）」です。

第1連で「花と虫（自然界）」の例を挙げ、第2連で「他者の総和で成り立つ世界（疑問）」に視点を広げ、第3連で「私とあなた（人間社会）」へと展開していくのがこの詩の大きな構成です。