11【中学国語】「未来へ」内容理解ドリル

詩の構成について。『未来へ』の詩は、大きくいくつのまとまり（連）から成っていますか。正しいものを1つ選びましょう。

正解は「5つ（五連）」です。

行をあけて区切られた詩のまとまりを「連」といいます。『未来へ』は、第一連から第五連までの、5つの大きなまとまりからできています。

第一連で、スミレが「今日」咲くまでに必要だった時間として、対比されている言葉はどれですか。正しいものを1つ選びましょう。

正解は「計りしれぬ過去」です。

第一連に「道端のこのスミレが今日咲くまでに」「この形この色の香りは計りしれぬ過去から来た」と書かれています。「今日（現在）」と「過去」が対比されています。

第二連で、遠く地平へと続く「この道」ができるまでに、何が通ったと書かれていますか。正しいものを1つ選びましょう。

正解は「けものが人々が」です。

第二連に「遠く地平へと続くこの道ができるまでに / どれだけのけものが人々が通ったことだろう」と書かれています。

第二連で、「無数の生と死が埋もれている」のはどこだと書かれていますか。正しいものを1つ選びましょう。

正解は「足元の土に」です。

第二連の最後に「足元の土に無数の生と死が埋もれている」と書かれています。今の道の下に、果てしない命の歴史があることを表しています。

第一連の「〜だったことだろう」と、第二連の「〜通ったことだろう」という問いかけは、どの時間に関する疑問ですか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「過去についての疑問」です。

「どれだけの時が必要だったことだろう（第一連）」や「どれだけのけものが人々が通ったことだろう（第二連）」と、今に至るまでの「過去」の積み重ねについて問いかけています。

第三連で、私たち人間は何によって生まれてきたと書かれていますか。正しいものを1つ選びましょう。

正解は「目に見えない力（その力）によって」です。

第三連に「目に見えないどんな力が働くのだろう / 私たちもまたその力によって生れてきた」と書かれています。太陽を動かすような大きな力に生かされていることを表しています。

第三連の「どんな力が働くのだろう」という問いかけは、どのような時間の広がりに関する疑問ですか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「太陽が冷え切るまでの未来への時間の広がり」です。

第三連の「照りつけるこの太陽がいつか冷え切るまでに」という言葉から、これから先に続く「未来についての疑問」が提示されていることがわかります。

第四連で、人は「限りないもの」に対してどのようなことができると書かれていますか。正しいものを1つ選びましょう。

正解は「知ることはできないが、それを生きることはできる」です。

第四連に「人は限りないものを知ることはできない / だが人はそれを生きることができる」と書かれています。

第五連で、人は「未だ来ないもの（＝未来）」に対してどのように向き合うと書かれていますか。正しいものを1つ選びましょう。

正解は「待ちながら創っていく」です。

第五連に「未だ来ないものを人は待ちながら創っていく」と書かれています。未来はやってくるだけのものではなく、自分たちで創るものだと示しています。

第五連で、「誰もきみに未来を贈ることはできない」理由として、どのように書かれていますか。正しいものを1つ選びましょう。

正解は「何故ならきみが未来だから」です。

詩の最後の行に「何故ならきみが未来だから」と書かれています。読者である「きみ自身」が未来を創る存在だという、作者の強い思いが込められています。