【中学保健体育】「傷害と発生要因」内容理解ドリル

「傷害」の説明として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「事故や災害などによって、体が傷ついたりけがをしたりすること。」です。

傷害とは、事故や災害などによって体が傷ついたり、けがをしたりすることです。大きな事故だけでなく、日常生活のけがもふくめて考えます。

傷害の発生要因について、最も適切な説明を選びましょう。

正解は「傷害には、人的要因や環境要因などの原因が関係している。」です。

傷害は偶然だけで起こるのではなく、人的要因や環境要因などが関係して起こることがあります。原因を考えることで、予防につなげられます。

発生要因を考える目的として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「事故が起きた場面の流れを整理し、同じような傷害を防ぐ方法を考えるため。」です。

発生要因を考える目的は、同じような傷害を防ぐことです。事故が起きた流れを整理し、どこに危険があったかを見つけます。

傷害が起こる原因について、最も適切な考え方を選びましょう。

正解は「人的要因と環境要因など、複数の要因が重なって傷害につながることがある。」です。

傷害は、人的要因と環境要因など、複数の要因が重なって起こることがあります。一つの原因だけに注目しすぎないことが大切です。

廊下で走っていて、曲がり角で友達とぶつかりそうになりました。この場面の発生要因を考えるとき、最も適切な見方を選びましょう。

正解は「走っていた行動と、曲がり角の見通しの悪さの両方に注目する。」です。

廊下を走っていたことは人的要因、曲がり角で見通しが悪いことは環境要因として考えられます。両方に注目することが大切です。

学校生活と傷害について、最も適切な説明を選びましょう。

正解は「学校生活では、体育や部活動、登下校などの場面でも傷害が起こることがある。」です。

学校生活では、体育、部活動、登下校、廊下や階段での移動など、いろいろな場面で傷害が起こる可能性があります。

「ぶつかりそうになった」「転びそうになった」など、けがにはならなかった場面について、最も適切な考え方を選びましょう。

正解は「けがにつながりそうな場面に気づき、次の予防に生かすことが大切である。」です。

けがをしたかどうかだけでなく、けがにつながりそうな場面に気づくことが予防につながります。ヒヤリとした場面から学ぶことも大切です。

傷害の発生要因を考えるときの見方として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「行動、場所、天候、道具などを広く見て、発生要因を整理する。」です。

傷害の発生要因を考えるときは、誰か一人の行動だけではなく、行動、場所、天候、道具などを広く見ます。

傷害を防ぐための考え方として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「けがの大小にかかわらず、発生要因を考え、予防につなげる。」です。

けがを防ぐためには、起こったことをただ記録するだけでなく、なぜ起きたのか、どうすれば防げたのかを考えることが大切です。

雨の日に、急いで自転車に乗っていて転倒しそうになりました。この場面の発生要因の考え方として、最も適切なものを選びましょう。

正解は「急いでいたことと、道路がぬれていたことの両方を発生要因として考える。」です。

自転車での転倒では、急いでいたことは人的要因、道路がぬれていたことは環境要因として考えられます。