29おとうとねずみチロ

小学校1年生国語「おとうとねずみチロ」のドリルのアイキャッチ画像

「おとうとねずみチロ」のもんだいに こたえましょう。きょうかしょを よういして おはなしを かくにんしながら ちょうせんしてね。

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ある 日、三びきの ねずみの きょうだいの ところへ とどいた 手がみは だれが 出した ものですか。ぶんしょうの中から ぬき出して こたえましょう。

おばあちゃんから とどいた 手がみには どんなことが かかれていましたか。ただしいものを つぎの中から えらび、ひらがなで こたえましょう。

あ:けいとの チョッキを たのしみに まって いて ほしい
い:すきな けいとの いろを おしえて ほしい
う:けいとの チョッキを とりに きて ほしい

けいとの いろは 赤と なにいろ ですか。ぶんの中から ぬき出して かん字で こたえましょう。

「さあ、三びきは 大よろこび」と ありますが、どうして 三びきは 大よろこび したのですか。ただしいものを つぎの中から えらび、ひらがなで こたえましょう。

あ:あたらしい けいとの チョッキを もらえるから
い:赤と 青は 三びきの だいすきな いろだから
う:おばあちゃんが げんきだから

にいさんねずみの すきな けいとの いろを かん字で こたえましょう

ねえさんねずみの すきな けいとの いろを かん字で こたえましょう

おとうとねずみの すきな けいとの いろは、青と もうひとつ なんですか。 かん字で こたえましょう

おとうとねずみの 名まえは なんですか。ぶんの中から ぬき出して こたえましょう。

「ほんとうは、とても しんぱいでした。」と ありますが、どんなことが しんぱいだったのですか。つぎの ぶんの(  )に あてはまるように ぶんの中から 11もじで ぬき出して こたえましょう。

「おばあちゃんが チロのことを (  ) しれないこと」

※くうらんは いれないで こたえましょう。

「そうだったら、どう しよう。」と ありますが、このときの チロの きもちとして ただしいものを つぎの中から えらび、ひらがなで こたえましょう。

あ:にいさんねずみと ねえさんねずみに はらを たてて いる
い:おばあちゃんに はらを たてて いる
う:チョッキが もらえないかも しれないと しんぱい している
え:おばあちゃんに わすれられて かなしんでいる

チロが おばあちゃんに 手がみで たのむ ことが できないのは なぜですか。つぎの ぶんの(  )に はいる ことばを 6もじで こたえましょう。

チロは、まだ (  )から

※くうらんは いれないで こたえましょう。

「いい こと」を かんがえた チロは、どこへ いきましたか。ただしいものを つぎの中から えらび、ひらがなで こたえましょう。

あ:おかの上
い:おかの てっぺんの 木の 上
う:たに
え:たかい 山

おばあちゃんの うちは、どこに ありますか。ぶんの中から ぬきだして 10もじで こたえましょう。

※くうらんは いれないで こたえましょう。

チロは、ひとこえ なんと よびましたか。ぶんの中から ぬき出して 7もじで こたえましょう。

チロは、じぶんの こえが どうなったと いいましたか。ぶんの中から ぬき出して 13もじで こたえましょう。

※くうらんは いれないで こたえましょう。

「ぼくは、チロだよう。」と いったときの チロの きもちとして ただしいものを つぎの中から えらび、ひらがなで こたえましょう。

あ:くやしい きもち
い:うれしい きもち
う:ふあんな きもち
え:かなしい きもち

「いちばん だいじな こと」とは なんですか。ただしいものを つぎの中から えらび、ひらがなで こたえましょう。

あ:ぼくは チロだと いうこと
い:ぼくも チョッキが ほしいこと
う:すきな いろは 赤と青だと いうこと
え:おばあちゃんが すきなこと

三まいの けいとの チョッキは なにに 入って いましたか。ぶんの中から ぬき出して 4もじで こたえましょう。

チロの チョッキは どんな もようでしたか。ぶんの中から ぬき出して 8もじで こたえましょう。

※くうらんは いれないで こたえましょう。

チョッキを うけとった チロが おばあちゃんに いちばん つたえたかった ことばは なんでしょうか。ぶんの中から ぬき出して 5もじで こたえましょう。

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運営者情報

青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。

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