53【中学国語】「空の詩 三篇」語句・表現技法ドリル

解答・解説をみる

続いて「語句・表現技法ドリル」です。詩のテストでよく出る「表現技法」や、3つの詩で使われている語句の意味をしっかりと確認していきましょう!

『空の詩 三篇』の詩の形式として、正しいものを1つ選びましょう。

正解は「口語自由詩」です。

3つの詩はすべて、今の私たちが普段使っている話しことば(口語)で書かれており、五・七・五などの決まった音数や形式にしばられない(自由詩)形式です。

『雲』の詩にある「馬鹿にのんきそうじゃないか」の「馬鹿に」とは、どのような意味ですか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「とても、ひじょうに」です。

「馬鹿に」は、後の言葉を強調して「とても」「ひどく」という意味で使われます。雲が「とても」のんきそうに見えるということです。

『雲』の詩で、雲に対して「おうい」と呼びかけている表現には、何という表現技法が使われていますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「擬人法」です。

人間ではない雲に対して、「おうい」と呼びかけたり「のんきそう」と性格を持たせたりして、まるで人間のように例える表現技法です。

『雲』の詩で「擬人法」を使うことによって、どのような効果が生まれていますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「雲をまるで友達のように感じさせ、親しみを持たせる効果。」です。

擬人法を使うことで、単なる自然現象である雲が、感情を持った生き物のように生き生きとし、読者に親しみを感じさせます。

『魚と空』の詩の書き方の特徴として、他の詩と最も違う点はどこですか。正しいものを1つ選びましょう。

正解は「句点(。)が使われていること」です。

普通、詩には句点(。)は使われませんが、『魚と空』にはあえて句点が使われており、文として区切られているのが大きな特徴です。

『魚と空』で「波は 海のやぶれ目を ごまかしている。」とありますが、これはどのような様子を表していますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「鳥が魚をさらった激しい水面(波)の乱れを、波が元通りにして隠してしまうこと。」です。

鳥が水中に突っ込んだ衝撃でできた「やぶれ目」も、波がすぐに寄せてきて「何もなかったかのように」元に戻してしまう自然の様子を擬人法で描いています。

『魚と空』の第三連「魚は 海を脱けでる。初めて そして たった一度だけ。」に使われている表現技法は何ですか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「倒置法」です。

普通なら「初めて そして たった一度だけ 魚は 海を脱けでる。」となる言葉の順序を逆にして、「たった一度だけ」を最後に持ってくることで印象を強めています。

『魚と空』の第四連「もうひとつの空へ のまれる。」の「もうひとつの空」とは、何を例えたものですか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「鳥の口の中(体内)」です。

鳥に捕まり、空高く舞い上がった魚が、鳥の口の中へと飲み込まれていく様子を、真っ暗な「もうひとつの空」という比喩で表現しています。

『空の詩 三篇』がそれぞれ描く「空のイメージ(テーマ)」の組み合わせとして、最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「雲:のんびりとした明るい空 / 朝:静かで引き締まった空 / 魚と空:弱肉強食の厳しい自然界の空」です。

同じ「空」というテーマでも、作者によって「おおらかさ」「静寂」「命のやり取り」という全く違う表情が描かれています。

教科書で「空」をテーマにした3つの詩を比べて読むことには、どのような意味(学習のねらい)があると考えられますか。最も適切なものを1つ選びましょう。

正解は「空というひとつのテーマでも、言葉の使い方や視点によって、様々な情景や感情を表現できることを学ぶため。」です。

3つの詩を比べることで、言葉の持つ力や表現の豊かさに気づき、私たちの想像力(五感)を磨くことができるのが「空の詩 三篇」の面白さです。

テストを終了する

他の問題を解く

  1. 歴史的仮名遣い
  2. 【中学国語】谷川俊太郎「朝のリレー」漢字ドリル
  3. 【中学国語】谷川俊太郎「朝のリレー」語句・表現技法ドリル
  4. 【中学国語】谷川俊太郎「朝のリレー」内容理解ドリル
  5. 【中学国語】谷川俊太郎「朝のリレー」主題・表現効果ドリル
  6. 【中学国語】高階杞一「風の五線譜」漢字ドリル
  7. 【中学国語】高階杞一「風の五線譜」語句・表現技法ドリル
  8. 【中学国語】高階杞一「風の五線譜」内容理解ドリル
  9. 【中学国語】高階杞一「風の五線譜」主題・表現効果ドリル
  10. 【中学国語】工藤直子「野原はうたう」語句・表現技法ドリル
  11. 【中学国語】工藤直子「野原はうたう」内容理解ドリル
  12. 【中学国語】工藤直子「野原はうたう」主題・表現効果ドリル
  13. 【中学国語】「ふしぎ」内容理解ドリル
  14. 【中学国語】「ふしぎ」主題・表現効果ドリル
  15. 【中学国語】「はじまりの風」漢字ドリル
  16. 【中学国語】「はじまりの風」語句・表現技法ドリル
  17. 【中学国語】「はじまりの風」内容理解ドリル
  18. 【中学国語】「はじまりの風」主題・表現効果ドリル
  19. 【中学国語】「空の詩 三篇」漢字ドリル
  20. 【中学国語】「空の詩 三篇」語句・表現技法ドリル
  21. 【中学国語】「空の詩 三篇」内容理解ドリル
  22. 【中学国語】「空の詩 三篇」主題・表現効果ドリル
  23. 【中学国語】中原中也「月夜の浜辺」漢字ドリル
  24. 【中学国語】中原中也「月夜の浜辺」語句・表現技法ドリル
  25. 【中学国語】中原中也「月夜の浜辺」内容理解ドリル
  26. 【中学国語】中原中也「月夜の浜辺」主題・表現効果ドリル
  27. 【中学国語】「いろは歌」漢字ドリル
  28. 【中学国語】「いろは歌」語句・表現技法ドリル
  29. 【中学国語】「いろは歌」内容理解ドリル
  30. 【中学国語】「いろは歌」主題・表現効果ドリル

運営者情報

青山学院大学教育学科卒業。TOEIC795点。2児の母。2019年の長女の高校受験時、訳あって塾には行かずに自宅学習のみで挑戦することになり、教科書をイチから一緒に読み直しながら勉強を見た結果、偏差値20上昇。志望校の特待生クラストップ10位内で合格を果たす。 ※サイト全体の運営実績についてはこちらにまとめています。

目次