中学1年国語で学ぶ「少年の日の思い出」について、そのあらすじと、テストで必要になるポイントを解説するよ。
目次【本記事の内容】
- 1.「少年の日の思い出」あらすじ
- 2.テスト対策ポイント①「現在」と「過去」について理解しよう
- 2-1.「現在」の部分
- 2-1.「過去」の部分
- 3.テスト対策ポイント②登場人物の行動や気持ちを理解しよう
- 4.テスト対策ポイント③登場する語句の意味を確認しよう！
- 5.まとめ
少年の日の思い出 あらすじ
「私」のところに客がやってきた。
「私」は一年前からまた始めた「ちょう集め」のことを彼に話し、ちょうの収集を見せた。
しかし彼は少し見ただけでやめてしまい、彼もまた子供のころに「ちょう集め」をしていたものの、自分でその思い出をけがしてしまったと、その思い出を語り出した。
ー「彼」の思い出ー
「僕（客である彼の子供の頃）」は「ちょう集め」のとりことなり、立派な道具は買ってもらえないながらも、自分で工夫して収集の道具などを用意し、楽しんでいた。
しかしやはり ぜいたくな道具を持っている友人に比べて見劣りする自分の収集を他人に見せる気にはなれず、珍しいちょうを手に入れても、妹たちだけに見せるだけにしていた。
そんな時，とても珍しいコムラサキを捕まえ、得意のあまり隣の子供だけに見せることにした。
隣の少年は、模範的な少年で、「僕」は好きではなかった。
その少年エーミールは、「僕」のコムラサキを珍しいと認めながらも難癖をつけた。
「僕」は二度とエーミールに獲物を見せることはなかった。
2年後、エーミールがまだ誰も手に入れたことのないクジャクヤママユをサナギからかえしたという話を聞きつけ、「僕」はすっかり興奮してしまいエーミールのもとへ向かう。
エーミールは不在で、「僕」はせめてクジャクヤママユだけでも見たいと部屋へ入る。
いざクジャクヤママユを手に取ると、そのあまりの素晴らしさに「僕」はこの宝を手に入れたいという欲望に負け、生まれて初めての盗みを犯す。
部屋を出て階段を降りる途中、人の気配に驚いた「僕」はとっさに ちょうをポケット突っ込んでしまう。
そして恐ろしくなり、もとの場所に戻そうとするが、クジャクヤママユは無惨につぶれてしまっていた。
悲しい気持ちで家に戻った「僕」は、母に告白をする。
母はエーミールに謝りに行くように諭す。
エーミールのもとへ行き、すべて話すと、エーミールは怒るわけでもなく、ただただ「僕」を軽蔑した。
お詫びに自分のコレクションを全て譲ると言っても、「僕」の持っているちょうは全て知っており、今回のように ちょうを酷く扱うような「僕」の収集は要らないと言う。
この時「僕」は、一度起きたことはもう償いのできないものだということを悟った。
夜、「僕」は自分の収集箱からちょうを取り出すと、ひとつひとつ指で粉々に押しつぶした。
「少年の日の思い出」のテスト対策ポイント
①この物語は、
「私」から見た前半と、客の思い出である「僕」から見た後半の2つの部分に分かれていることを理解しよう。
②登場人物のセリフや行動から、気持ちがどう変わっていっているのか、なぜその人物がそのように言ったり行動したのかを読み取れるようにしよう。
③登場する言葉の意味を理解しておこう。
④新しく登場する漢字の読み書きを出来るようにしておこう。
⑤作者について基本的なことを確認しておこう！
「少年の日の思い出」テスト対策ポイント①
「現在」と「過去」について理解しよう
この小説は、「私」が主人公である「現在」と、「僕」が主人公である「過去（思い出）」の部分に分かれているよ。
「現在」の部分
現在の部分では、「私」が主人公で、「客」をおもてなししているよ。
「私」が、また『ちょう集め』をはじめたという話をきっかけにして、2人で「私」のちょうの収集を見ることになったね。
自分も”熱情的な ちょうの収集家“だったという「客」。
でも、ちょうの収集を目にすると、すぐに戻してしまった。
そして「ちょう集めにはつらい思い出がある」と、過去の思い出を語り始めるね。
ここで客が語る「思い出話」が後半の「過去」の部分になっている よ。
「少年の日の思い出」前半部分の内容
- 「私」が「客」に ちょうの収集を見せる
- 「客」が ちょうを見るのを嫌がる
- ちょう集めのつらい思い出を「客」が語り出す
「過去（思い出）の部分
後半の「過去」の部分では、「客」が自分の思い出を語っているね。
なので、ここからは客の子供時代である「僕」が主人公になっているよ。
「少年の日の思い出」後半部分の内容
- ちょう集めに夢中な「僕」
- 隣のエーミールから、ちょうの収集にダメ出しをされる
- エーミールが珍しいクジャクヤママユを羽化させる
- 「僕」がクジャクヤママユを勝手に持ち出して潰してしまう
- 「僕」はエーミールに謝るが、エーミールは軽蔑するだけだった
- 「僕」が集めたちょうを全て自分で潰してしまう
とても熱情的に ちょう集めをしていた「僕」。
とても珍しいクジャクヤママユを手に入れたエーミールの話を聞いて、部屋へ勝手に入って持ち出してしまう。
見つかりそうになって慌てた僕は、クジャクヤママユをポケットに突っ込んで潰してしまったんだよね。
「僕」は正直にエーミールにうちあけるよ。でも、エーミールは怒るわけでもなく「僕」のことをただ「軽蔑」したんだ。
かわりに自分の持っているコレクションを譲ろうとしても、エーミールには「僕」の収集なんか要らないと拒絶されてしまった。
「僕」は一度起きたことはもう償いできないと悟って、自分の ちょうを全て指で粉々につぶしてしまったんだね。
「少年の日の思い出」テスト対策ポイント②
登場人物の行動や気持ちを理解しよう
なぜ「客」は、「もう結構」と言って「私」のちょうを戻して箱の蓋を閉じたのか
「私」の友人である「客」は、自分も少年の頃は「ちょうの熱情的な収集家」だった。
でも、その思い出は自分で汚してしまっていて、「私」のちょうを見ることで、その汚された思い出がよみがえってしまうから、「もう、結構」（つまり、「もう見たくない」ということ）と言ってちょうを元に戻したんだね。
なぜ「僕」は、自分の収集を仲間に見せずに自分の妹たちだけに見せていたのか
ちょう集めの仲間である他の者は、ぜいたくなものを持っていた。
でも「僕」の両親は立派な道具をくれなかったんだよね。
だから恥ずかしくて自分の幼稚な設備を自慢することができなかったんだね。
なぜ妹以外には収集を見せない「僕」が、捕まえたコムラサキのことは隣の子供に見せたのか
「僕」が捕まえた青いコムラサキは、「僕」が住んでいたところでは珍しいちょうだった。
だから、得意のあまり誰かに見せたくなって、「せめて隣の子供にだけは見せよう」と考えたんだね。
この「隣の子供」というのが、エーミールだね。
なぜ「僕」は隣の子供のことを妬み、嘆賞しながら憎んでいたのか
隣の子供（エーミール）は先生の息子で、非の打ちどころがなかった（欠点がなく完璧ということ）。
エーミールの収集はこぎれいで、手入れも正確で、珍しい技術も持っていて・・・
まさに「模範少年」。
子供なのに「非の打ちどころがない」だなんて、「僕」にとっては気味が悪いものだったんだ。カンタンに言えば、「出来過ぎて気に食わないヤツ」といったところだね。
「嘆賞」とは、「感心してほめること」という意味。つまり、「僕」のエーミールに対しての気持ちは、
- 収集がこぎれい、手入れも正確、珍しい技術→感心してほめたい気持ち
- 欠点がなく完璧すぎる→完璧すぎて妬ましい
- 欠点がなく完璧すぎる→子供のくせに・・なんだか憎らしい
こんな複雑な感情がまざっているんだね。
なぜ「僕」は隣の子供（エーミール）に二度と獲物を見せなかったのか
もう二度と見せてなんかやらないよ！
「僕」がせっかく捕まえた珍しいコムラサキを見せたのに、隣の子供（エーミール）は「珍しい」と認めはしたものの、そのコムラサキの欠陥を発見したり展翅の仕方が悪いと難癖をつけたよ。
このせいで、コムラサキを捕まえて嬉しかった「僕」の気持ちは台無しになってしまったね。
珍しいコムラサキを捕まえて得意になっていたのに、それをけなされたら「もう二度と見せてやるもんか！」と思ってしまうよね。
なぜ「僕」はエーミールのクジャクヤママユを盗んでしまったのか
「僕」たち『ちょう集めをしている仲間』の中で、クジャクヤママユを捕らえた者はまだいなかった。
「僕」も、クジャクヤママユのことは本の挿絵で見たことがあるだけだった。
そんなクジャクヤママユは、「僕」にとって“熱烈に欲しいもの”だったんだね。
その珍しいクジャクヤママユを、エーミールが「さなぎからかえした」という話をきいた僕。見たいと思うのは当たりまえだよね。
でも、エーミールは家にいなかった。
どうしてもクジャクヤママユのことを見たかった「僕」は、勝手にエーミールの部屋に入ってしまう。
そして「展翅板」にまだ留められていたクジャクヤママユを見つけるよ。
でも、クジャクヤママユの1番の特徴である「四つの大きな斑点」が、展翅するための細長い紙で隠れてしまっていて見ることができなかった。
そこで「僕」は、クジャクヤママユをおさえていた紙切れを取り除けるために、留め針を抜いてしまう。
そしてとうとう斑点を目にすると、その美しさに、どうしても「この宝を手に入れたい」という気持ちに逆らえなくなってしまって、クジャクヤママユを持ち出してしまったんだよ。
それが「盗む」ことだということは意識していないね。だから、不安や罪悪感はなく、「大きな満足感」しか感じていないんだ。
なぜ「僕」は、クジャクヤママユを上着のポケットに突っ込んでしまったのか
「手に入れたい」という気持ちだけで、思わずクジャクヤママユを持ち出してしまった「僕」。
でも、エーミールの家の女中が階段を上がってくる音を聞いて、ハッと我にかえったね。
「自分は盗みをしてしまった」という事をあらためて理解して、大きな不安に襲われるよ。
そして、「見つかったら大変だ！」と咄嗟にクジャクヤママユを上着のポケットに隠してしまったというわけだね。
なぜ「僕」はエーミールの部屋へ引き返したのか
我にかえった「僕」は、「自分は盗みをしてしまった」という恐ろしい事実に気がついた。
その不安と罪悪感に耐えられなくて、「ちょうを元に戻さなくては」と思って部屋へ引き返したんだね。
「僕」が母へ告白をした時の「母」の気持ちは
「僕」が盗みをしてしまったことをお母さんに告白すると、お母さんは驚いて悲しんだ。
でも、「僕」を叱りつけたりすることは無かったね。
これは、「僕」が自分の犯してしまった罪についてお母さんに告白すること自体が、どんな罰を受けるよりも もう十分「僕」にとって辛いことだということを分かっていたからだね。
そして「僕」にこれからどうするべきかを助言してくれたね。
なかなか謝りに行くことができない「僕」の気持ちは？
なぜ「僕」は、なかなかエーミールのところへ謝りに行くことが出来なかったのか。
エーミールのところではなく、相手がほかの友達だったら、すぐに謝りに行けたんだよね。
エーミールのところへ行きづらい理由は、エーミールはどうせ、「自分（僕）の事を信じてはくれないだろう」と思っていたからだね。
さらに、どうしても欲しくなってしまって持ち出してしまっただけで、潰してしまったのもワザとではなかったということだね。
なぜエーミールは「僕」を怒鳴りつけなかったのか
「僕」の告白を聞いたエーミールは、「ちえ。」と舌打ちしただけで、怒ったり怒鳴りつけたりすることはなかったね。
とはいえ、エーミールは、クジャクヤママユを潰されてしまったことを怒っていなかったワケではないよ。
エーミールは「僕」のことを、「盗み」をするような卑怯なやつで、大切なちょうを潰してしまうような「ちょうの扱いまでひどいやつ」と決めつけて軽蔑したんだ。
つまり、「こんな卑怯なやつに怒ったって仕方ない、怒る価値もない」と思ったんだね。
自分の手でちょうを全て押しつぶしてしまった「僕」の気持ち
「僕」は、何とかして償いをしようと、自分のおもちゃや収集を全てエーミールへ譲ろうとしたりした。
でもエーミールは、それを全て拒絶したね。
「僕」は本当は「盗むつもりで部屋に入った」わけでもなかったし、もちろんクジャクヤママユをわざと潰してしまったわけでもなかった。
でも、エーミールは聞く耳も持たず「僕」のことを悪漢で、ちょうを酷い扱いするヤツだと決めつけてしまった。
「僕」は、「一度起きてしまったことはもう償えない」、「もうどうしょうもない」と絶望したんだ。
そして「僕」の収集にはエーミールにとって「価値がない」と言われてしまったようなものだったんだ。
だから「僕」は、自分の手で自分のちょうを全て押しつぶしてしまうことで、自分で自分を罰したんだ。そして、同時に「もうちょう集めはしない」と心に決めたんだね。
「少年の日の思い出」テスト対策ポイント③
登場する語句の意味を確認しよう！
※「少年の日の思い出」の中で使われている意味を紹介しているので注意してね。
| 色あせる | 【意味】色が薄くなって、くすんで見えること。 【本文】窓の外には、色あせた湖が・・ |
|---|---|
| よみがえる | 【意味】再び戻ってくること。 【本文】自分の幼年時代のいろいろの習慣や楽しみ事が、またよみがえってきたよ。 |
| たちまち | 【意味】非常に短い時間のこと。 【本文】たちまち外の景色は闇に沈んでしまい・・ |
| そそる | 【意味】ある感情や、行動を起こすように誘うこと。 【本文】幼年時代の思い出を強くそそられるものはない。 |
| 熱情 | 【意味】激しい、熱い思いのこと。 【本文】熱情的な収集家だったものだ。 |
| けがす | 【意味】美しいもの、清らかなものをきたなくしてしまうこと。 【本文】残念ながら自分でその思い出をけがしてしまった。 |
| 打ち込む | 【意味】なにか物事に熱中して取り組むこと。 【本文】僕は全くこの遊戯のとりこになり、ひどく心を打ち込んでしまい・・ |
| 身にしみる | 【意味】しみじみと深く感じること。 【本文】あの熱情が身にしみて感じられる。 |
| むさぼる | 【意味】あまりに夢中になってしまって、自分を忘れてしまうこと。 （本来は欲深く望むという意味）【本文】あのなんともいえない、むさぼるような、うっとりした感じに襲われる。 |
| 微妙 | 【意味】細かく複雑なので、カンタンには言い表せない様子のこと。 【本文】そうした微妙な喜びと、激しい欲望との入り交じった気持ちは・・ |
| 展翅 | 【意味】昆虫を標本にするために、羽を広げて板に留めること。 |
| 非の打ちどころがない | 【意味】完璧で、欠点が全くないこと。 【本文】この少年は、非の打ちどころがないという悪徳をもっていた。 |
| 悪徳 | 【意味】人の道にそむく心や行いのこと。 【本文】この少年は、非の打ちどころがないという悪徳をもっていた。 |
| 果たして | 【意味】思っていたとおり・案の定。 【本文】果たしてそこにあった。 |
| あいにく | 【意味】具合が悪いことに・都合の悪いことに。 【本文】あいにく、あの有名な斑点だけは見られなかった。 |
| さしずめ | 【意味】さしあたって・今の局面で、つまり。 【本文】さしずめ僕は、大きな満足感のほか何も感じていなかった。 |
| 良心 | 【意味】悪をしりぞける、正く行動しようとする心。 【本文】その瞬間に、僕の良心は目覚めた。 |
| 下劣 | 【意味】人間性や考え方が下品なこと。 【本文】自分は盗みをした、下劣なやつだということを悟った。 |
| ・・・ばかり | 【意味】今にも〇〇しそうな様子 【本文】そして、泣かんばかりだった。 |
| 忍ぶ | 【意味】我慢すること・耐えること。 【本文】この告白が、どんな罰を忍ぶことより・・ |
| おそらく | 【意味】きっと・多分 【本文】おそらく全然信じようともしないだろうということを・・ |
| 丹念 | 【意味】心を込めて取り扱うこと。 【本文】壊れた羽は丹念に広げられ・・ |
| ・・・よしもない | 【意味】方法がない・手段がないこと。 【本文】しかし、それは直すよしもなかった。 |
| 冷淡 | 【意味】興味を持たず、同情する心ももたない様子 【本文】彼は冷淡に構え、以前僕をただ軽蔑的に見つめていたので・・ |
| ・・・を盾に | 【意味】○○を理由にして。 【本文】冷然と、正義を盾に、あなどるように僕の前に立っていた。 |
| あなどる | 【意味】馬鹿にして軽く見ること。 【本文】あなどるように僕の前に立っていた。 |
| 根掘り葉掘り | 【意味】細かいところまで何もかも残らず 【本文】母が根掘り葉掘りきこうとしないで、僕にキスだけして・・ |
「少年の日の思い出」
作者のヘルマン・ヘッセとは
作者のヘルマン・ヘッセは、ドイツの詩人・小説家。
ノーベル文学賞を受賞しているよ。
他の有名な作品には、「郷愁」「車輪の下」「青春はうるわし」「デミアン」「がらす玉演戯」などがあるよ。
「少年の日の思い出」
テスト対策ポイントまとめ
- まずはあらすじを読んで物語の流れをつかもう
- 物語は、「私」と「客」が登場する「現在」を書いた前半と、「僕」が主人公になる客の過去の部分の後半に分かれている。
- 登場人物の行動や気持ちを細かく理解しておこう。
- 物語に登場する語句の意味を理解しておこう。
- 作者について基本的なことを確認しておこう。
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